发布者：刘素英 发布时间：2017-01-06 浏览数( 0)
注重基础，从简单入手，克服畏惧心理。教学中应注意从基础抓起，从简单的应用题开始，简单的应用题背景较简单，语言较直接，容易使学生领会如何审题，理解数量关系，确定出等量关系，列出方程，为解复杂一点的应用题打下基础，同时可通过解答生活中的实际应用题的例子，让同学们体会到解应用题在生活中的应用价值，感受数学的魅力，增强学习它的兴趣，自觉主动地学习该部分内容；指导学生进行科学有效的阅读，能起到事半功倍的效果；教会学生确定应用题的等量关系的方法，等量关系是应用题的灵魂，是建立方程的直接依据。正确地确定出应用题中隐含的等量关系，是解答应用题的关键；进行长期的训练。一种能力的养成，不是一朝一夕就能解决的，培养学生列方程解应用题的能力，也需要长期的训练，才能取得好的效果，一些老师觉得讲解应用题，分析起来繁琐、费时，并且效果不高，因此在教学中常常一笔带过，很少进行专门的学法指导，把教材涉及该部分的内容学过之后，就不再提起，自然学生解答应用题的能力也就不高。既然列方程解应用题是重点和难点内容，就需要我们进行长期的训练，因此，我不仅在教材上有相关内容时，分类细讲，先做简单的，后来逐渐增加难度，学过该部分内容之后，还坚持每周在教室后面的黑板上写一道应用题，让学生阅读解答，最后老师要进行抽查和讲解，这样久而久之，同学们也就不再害怕应用题，再长的题目也能认真地读题，分析和解答，慢慢地，学生列方程解应用题的能力也就提高了。