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       在课堂上适时制造幽默气氛不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的积极性，还可以提高课堂效率，拉近与学生的距离，提高教师以及学科对学生的吸引力和兴趣，对于师生的默契养成和教学工作的顺利进行是一股无形的力量。

       例如今天的英语课上（八年级），找学生练习对话的环节，刚开始没有学生举手，后来有两位女生犹豫不决地举起了手，我说了一句”关键时刻还得女将出马“，男生立刻表示不服，两位女同学做完对话之后，我带动同学们为她们鼓掌，并说”两位婉约派掌门人表现不俗，可否来两位豪放派的少侠“，班里同学立刻发笑了，并有两位男生举手，我立刻点名并说”有请两位来自德云社的先生给大家说一段“，同学们又笑了，这时我发现有的学生在低头默读对话，有的学生在跟着台上的学生低声默读，这两名学生做完对话之后举手的学生渐渐多了起来，我发现学生其实很享受这种”调侃“，不管准备得好坏，都希望自己的努力能够有表现的机会，能够被关注和肯定，但如果教师语言和神情刻板，学生的心情难以放松，就会失去表现的欲望，所以，教师适当的幽默可以成为学生的一剂”兴奋剂“，让学生打起精神，提起兴趣，竖起耳朵，逐渐跟教师”一条心“，达到良好的课堂教学效果和友好的师生情谊。（自身经历，大家见笑了，有不得当之处还望指点批评。）