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作业标题 :用案例说明,怎样运用尺度变化,促进地理要素的系统学习。截止日期 : 2017-01-07

作业要求 : 

    地理要素包括地形、气候、河流等自然地理要素和人口、交通、工农业等人文地理要素,这些地理要素的学习都是以区域地理为载体来学习的。通过对区域地理的学习,可以认识区域的自然地理特征和人文地理特征,同时,还可以认识到各要素的相互作用和相互影响。用案例说明,怎样运用尺度变化,促进地理要素的系统学习。

发布者 :辅导教师02

用案例说明,怎样运用尺度变化,促进地理要素的系统学习。

提交者:学员松涛    所属单位:托县第四中学    提交时间: 2016-12-25    浏览数( 7 )

尺度是地理空间要素的重要特征.地学中的尺度隐含两个方面的含义:相对大小和抽象程度,在制图学中则为“地图比例尺”的意思.在不同尺度背景下,地理空间要素往往表现出不同的空间形态、结构和细节,为了满足不同领域不同层次用户空间建模和分析应用的需要,人们需要对地球表层各种自然和人文现象的空间形态结构进行不同程度的抽象,从而形成对空间数据不同尺度下的多尺度表达.地理要素的多尺度表达(也称为多重表达)是GIS的一个重要研究领域.为了在计算机中实现对地理要素的多尺度表达,人们开展了对多尺度空间数据模型的研究[1,2].而建立多尺度空间数据模型的基本要求之一就是要揭示并实现同一要素在不同尺度的抽象表达之间的层次连通关系(也称为内连关系)[1].此处所谓层次连通关系指的就是现实世界同一地理要素在不同尺度抽象表达实例间的可能对应关系[3].地理要素多尺度表达间应该通过层次连通关系建立起链接通道.地理要素多尺度表达间应该通过层次内连关系建立起链接通道.因为从数据库建库的角度考虑,要素不同尺度下的多尺度表达实例只有建立彼此间的联系,要素在某一抽象尺度层次下的变化(如道路拓宽、延长)  

老师评语

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