初中信息技术第三次作业：

1信息技术科理论知识的特点有什么？

答：信息技术理论知识特点：1、抽象性2、专业性3、概括性。

2、信息技术理论课教学策略有哪些？

答：一、选用合适教法。1、基础性理论知识——激发学习兴趣（1）利用生动的情境，激发兴趣。（2）精心设计学生活动，激发兴趣。（3）竞赛引领，协作交流以，激发兴趣。（4）理论与实践结合，激发学生兴趣。2、原理性理论知识——将抽象的概念形象化（1）利用课堂直观演示活动促进原理性知识形象化。（2）借助具体生活情境的类比促进原理性知识化。（3）借助日常物品为道具促进原理性知识形象化.3、人文素养教育——强调与应用的结合。（1）在问题解决中提升认识。（2）在辨论活动中提升认识。

二、提升教师自身素养（1）提高语言的生动性。（2）提高媒体使用的灵活性。（3）提高评价的艺术性。（4）合理使用“边缘材料”。三、加强课堂管理，保证教学效果。

3、如何激发学生的学习兴趣?

答：（1）利用生动的情境，激发兴趣。（2）精心设计学生活动，激发兴趣。（3）竞赛引领，协作交流，激发兴趣。（4）理论与实践结合，激发学生兴趣。

    总而言之，教师应以学生是否会运用作为教学目标，这样的教学才能体现其价值，才能才能更好激发学生兴趣。

4、信息技术有哪些常见的教学方法及分类？

答：教学方法有:演示法、讲授法、任务驱动教学法、多媒体教学法、上机操练法、发现法、讨论法、启发式教学法、自学辅导法、上机实验法、情境教学法、基于案例的学习、情感陶冶法、基于问题的学习、学导式教学法、游戏教学法、基于项目的学习、范例教学法。

分类有：一、直接知觉：演示法、参观法、图示法；语言传播：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；实际训练：练习法、实验法、实习作业法；陶冶：情感陶冶法、愉快教学法、暗示教学法；引导发现：探究法、发现法。二、从学法到教学法的分类（教法受学法制约）模仿学法——示范教学法；抽象概括——概括教学法；问题解决——求解教学法；逻辑推理——推理教学法；总结提高——反馈教学法。

5、信息技术课教学在什么情况下教师不当讲或少讲？

答：（1）教材中已经阐明，学生可以看得懂的知识点；

（2）教材虽然未阐明，但学生完全可以通过思考而领悟的知识点；

（3）与教学目的、教学的重点难点无关的事实材料的叙述；

（4）学生已经掌握了的知识点；

（5）不是通过讲授所能解决的问题，如操作技能的训练等。

6、信息技术教学中运用讨论法的优势和局限性？

 答：优势：（1）讨论有助于学生思考多方面的意见，有助于对不同意见形成新的理解。

（2）讨论有助于思想的转变。

（3）讨论有助于学生发展分析、综合以及合作的能力。

局限：随意的讨论会使讨论偏离主题；没有充分的准备，讨论就失败；易流于形式，有些讨论表面看起来热热闹闹，但是并没有实质内容。