德育中沟通

――观后感

时逢教师网的学习，有幸聆听了班建武老师的精辟讲解，对先生的独到见解深有同感。德育＝认知+情感+行动，是的，突破学生的情感障碍是沟通，的确，沟通很好理解。但要真正考量起来，那是何其难矣！试想，一个生活在正常环境里的人，其素质决定了他的认知水平，这样的话，沟通可能畅通一些；反之，一个生活在非正常氛围里的人，他的反应能力、心理素养便会导致其沟通水平令人望而生畏了。

学生有符合道德期待的行动表现是否意味着他已经具备了这方面的道德品质？答案是否定的。有一个例子足以说明这一点。譬如，一个适龄的孩子待客的场景。这孩子给客人送茶水。孩子本身不想去做这件事，这时候，威严的家长在旁说道：“倘若你不去双手送茶水于客人，信不信我会收拾你？”僵持之余，这孩子几经权衡之后，极不情愿地去完成了这件普通的事。这时候，我们能说这孩子具备了礼貌的待客品质吗？这样的说法是很难令人信服的，可见，德育中沟通的重要性。做到沟通，有时确实不易。因为德育与教学相比，哪个相对更难一些？为了更好地说明这点，请做实验。让孩子去掌握加法的运算。刚开始，不会做，这时候，只要教育者讲清规律，适当做些例子，不厌其烦地加以练习，逐渐地，用不了多少时间，这孩子便会做此类型的运算了。这时候，我们的教学目的便达到了。反之，让其掌握某些德育方面的内容，便不是这么一回事了。如礼貌这个话题，上面先前的实例场景很能说明问题的本质。其结果你能说那孩子具备了礼貌待客的道德水准了？答案显然是很难成立的。由此可见，德育的养成显得更难一些。在这一方面，沟通显得尤为重要了，因为沟通是建立在情感的基础之上的，没有良好的情感，沟通怎么去进行下去呢？所以，德育中的沟通很重要，也实属不易，需要专业人士采取适当的方法，日积月累地去培养，促使受教育者改头换面，革新面世。