小学数学教学方法的实践应用

   在小学数学教学中，想要在课堂中实现高效率的优质课，那么必须要有一定的方法。在我六年的教学经验中，我认为想要实现高效率优质课必须做到如下几点：

   第一，在备课方面要能够贴合本节内容的“前世今生”，做到承前启后。在知识的连贯性方面，可以在教学中使用迁移法，能更好的在已有的知识基础上学习新的知识。减少学习的陌生感和阻力。

   第二，在课堂准备上，我认为要做到因地、因时、因情制宜，根据环境、学情来备课。比如说某一节课赶上重大节日或者社会相关信息的时候，我们可以就地取材，作为课例或者作为基础数据研究，既学会了新知识，又因为社会实践而增加本课的社会实践性，同时培养了学生们的情感体验。

   第三，高效率的优质课必然也和学生们的课后巩固以及学习兴趣息息相关。在课后巩固方面，课后作业的布置，必然是难难易适中引起学生的兴趣，同时要做到贴合本课以及生活实际才能激发学生学习兴趣，真正做到有效练习本课。

    我们的教学实践活动中，很多的常规性知识，比如数据的计算，可以选择迁移的方法来学习新知识，一般来说效果比较好，但是同时一些实践类课，例如学习数据的收集整理，做条形统计图的时候，我们就可以从生活实际中统计数据。比如统计父母的爱好，如打球、打牌或者钓鱼，请同学们来根据父母的兴趣爱好人数，收集数据，最后来完成条形统计图，并在中间穿插不良的兴趣爱好，对于生活的影响。这是对孩子的人生观和价值观的培养的必要的过程，同时也使学生，大大增强了对本课的学习兴趣。

    一些图形方面的学习，可以鼓励学生灵活的来完成，解题方法可以多种多样，不需要固定的方法来固化孩子们的思维。那么在这个过程中，鼓励性语言的使用则是必不可少的，甚至作用巨大，一定要鼓励孩子们的创造性的培养。

    对于一些课本上有明显的学习步骤有引导性的这种实践课的教学，比如鸡兔同笼，这种问题可以给同学们进行更多的讨论，请同学们择优化繁为简来进行答题，当形成了一定的思维模式之后，孩子们就一定可以选择简单而快速的方法来完成这类题目。当然，以孩子们的眼界来看，这类题目的实用性自然是不够大。但是我们要把这类题目和生活实际中的应用问题连接起来，这样的话，会让孩子有一种学而有用的感觉。这是有必要的，让孩子们感觉到学习这个是有作用的，是有用途的，那么必然就会对这个更感兴趣。

    在我六年的教学生涯中，往往忽视的是教学后的反思过程，但是经过这一暑期的学习，我发现各个老师对于反思，实际上是比较重视的。教学反思，在教学实践活动中确实很重要，我们不能当一天和尚撞一天钟，这几课上完了就算了。你这一节课上完了，也许学生学会了，但是你的教学方法不一定是最好的，最合适的。你完全可以在本次学习中发现自己的问题，改正自己的问题，在未来把它作为经验交给其他人，或者是改善自己教学中的一些问题，更好的完善自己，使自己一步步从普通教师成为名师，骨干教师等等，这是必不可少的一个步骤。

    古人常说：“学海无涯。”而现在也提倡终身学习，那么教学反思就是我们教学生活中的一种终身学习，这是在我们专业领域的一种反思型学习，它对于我们的专业技能的巩固是非常有必要的。