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      此次研修课程安排很科学，学到了不少前沿理论和实践经验。专家的讲座都具有理论水平和实践指导意义，他们分别从教育政策、职教发展方向、提质培优、专业成长、班级管理、课程改革、教学指导、师德修养、教学研究、教学技能、专业指导、师德内涵、平台讲解等各个层面，做了高水平的解读和指导，使我对国家教育政策，尤其是对职业教育发展及专业水平的要求有了更深入的理解和认识。有好多讲座的内容我都很喜欢，引起了我深深的思考。作为从教30多年的一线职校公共基础课教师，我认为职业学校的课堂，首先得能装得下新时代国家发展技能型人才培养的需要。全国职业教育大会创造性地提出了建设技能型社会的理念和战略，我们更要高举技能型社会这面旗帜，加快建设国家重视技能社会、崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会。所以课堂很宏大。其次，课堂是立德树人的主阵地。学校里思政课程是引领，是主渠道，是立德树人的根基；课程思政是有机补充。所以让德育深入人心，才能融入文化；融入文化，才能融入生活。课堂要紧密联系生活，要紧密联系社会意识形态。所以课堂是一个宏大的世界。再次，从教育三全育人的角度上说，课堂也是最重要的。三全育人中的全员育人，即指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责；全过程育人，即指从时间上说，强调育人要贯穿学生学习成长的全部过程；全方位育人，即指从空间上说，强调育人要体现在学生全面发展的各个方面。课堂当然义不容辞。从三教改革上说，课堂也是宏大的世界。《国家职业教育改革实施方案》中提出了三教改革的任务，三教改革指教师、教材、教法改革。三教改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径。他们形成了一个闭环的整体，解决教学系统中谁来教、教什么、如何教的问题，但三教改革的根本在课堂。课堂是建设符合项目式、模块化课程教学的最重要的组成部分。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推动课程教学革命，也要加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。课堂也是岗课赛证的出发点。岗是课程学习的标准和方向，课程的内容设置要瞄准岗位需要，对接职业标准和工作过程，吸收行业发展的新知识新技术新工艺新方法；课是教学实施的核心和基础。课程的载体是教材，课程的实施靠课堂。要推动课堂革命，适应生源多样化特点，完善以学习者为中心的专业和课程教学体系；赛是课程教学的高端示范和标杆，通过建立健全国家省市校四级师生比赛机制，提升课程教学水平；证是课程学习的评价和行业检验，开发多类职业技能鉴定证书、资格证书和等级证书，将职业活动和个人职业生涯发展所需的综合能力融入证书，提高学生就业创业本领。所以岗课赛证的出发点也在课堂。当今信息化时代，学生知识水平相对较高，信息量相对较广，故而对教师的教学方法和水平的要求更加提高了。所以课堂应该更优秀更丰富更高效。新时代对职校教师的工作能力范围要求更广了，它包含师德、了解学生、知识水平、通用能力、教学能力、专业能力、研究能力、社会服务能力、学生管理能力、自我发展能力、职教改革适应力等，所以在当代，不论是承载量还是对任课教师的能力来讲，课堂都是个宏大的世界。正因为它的宏大，技能型国家的目标才能早日实现，才能给第二大经济体以强大的技术技能支撑。所以，职教大有可为，教师大有可为。同仁们，加油！让课堂出彩，让自己出彩，让中国出彩！