《坚定文化自信》教学设计

【授课班级】 2019级学前教育8班

【学生人数】 45人

【授课教材】 北京师范大学出版社 《政治经济与社会》

【教学环境设计资源准备】 微课  PPT课件 小组合作  视频

【教学安排】 1课时

【授课时间】 2020年6月18日

一、教材内容

（一）教材地位及作用

《坚定文化自信》一课选自北京师范大学出版社出版的课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》第五单元的第十三课。整部教材包含了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局的所有内容。第十三课属于文化建设部分，其内容的学习有利于中职生深刻理解十九大精神，重拾中华文化的自信心，激发文化创新活力，更好地服务于未来的职业岗位，投身于中华民族的伟大复兴事业中。

（二）学情评估

本次授课的班级是19级学前教育8班，共有45名学生，该班学情分析如下：

1、本课的授课对象是学前教育专业中专二年级的学生，他们已经具备了一定的分析、理解和概括能力还具有较强的展示能力。

2、在知识储备上学生对本课内容并不陌生，已经从多渠道对中外文化生活有了一定的了解。

3、他们对各种现象背后蕴含的文化内涵的理解还不够透彻，达到知行合一有一定的困难。

（三）教学目标

结合对教材和学情的分析，确定了本节课的三维教学目标：

1、认知目标：

（1）了解文化的多样性

（2）理解不同性质文化的不同作用和建设文化强国的意义。

2、情感态度观念目标：

（1）形成对待多样文化的正确态度；

（2）热爱先进文化；

（3）培养爱国主义的民族精神和勇于创新的时代精神。

3、运用目标：

（1）能明辨不同性质的文化现象；

（2）弘扬先进文化，抵制腐朽、落后的文化；

（3）做先进文化的传承人。

（四）教学重、难点

结合对本节内容及对学情的掌握，在对学生就本节内容了解程度调研的基础上确定了本节课的教学重难点：

（1）教学重点：培养爱国主义的民族精神和勇于创新的时代精神，用实际行动传承先进文化。

（2）教学难点：理解不同性质文化的不同作用，学会明辨不同性质的文化现象。

二、教学策略

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。结合“启动—互动—自动”的教育理念,在教学过程中充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则并在教学过程中有效借助信息资源，本节课主要采用以下教学策略：

教法：微课导学、任务驱动、课堂活动、分组展示。

学法：小组合作探究、自主学习、合作学习、课堂展示。

三、教学过程

（一）课前

微课导学，任务驱动

教师在课前将本课微课《我们的文化》上传至班级钉钉群，并通过家校本布置两个课前任务。

任务一：自学微课后，在线完成《中职生文化自信调查问卷》。

任务二：分组搜集资料，合作完成文化主题微型课。

（二）课中

1、创设情境 激发兴趣（3分钟）

播放《这就是中国》片头动画导入新课，创设情境。

提问：视频中涉及我国哪些方面的文化？

设计意图：激发学生的兴趣，顺利导入新课。

2、分享成果 突破重点（16分钟）

（1）设置课堂活动：“我是小老师”，邀请小组代表上台展示课前本组成果。

（2）展示结束后请同学们投票选出最优组。

明确：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强国运强。

设计意图：通过分组展示、相互评价这一过程一方面锻炼了学生作为未来教师的职业能力，另一方面培养学生的爱国主义民族精神和勇于创新的时代精神。

3、巧设活动 掌握难点（8分钟）

（1）趣味课堂活动——“环游世界”，让学生游戏接龙不同国家各具特色的文化符号。

（2）播放经典咏流传中由果敢乐队演唱的《登鹳雀楼》。

明确：不同文化间的交流融合，兼容并包。

设计意图：激发学生的兴趣，让学生在游戏的过程中真切体会文化的多样性，进而掌握教学难点。

4、着眼身边 辨析难点（8分钟）

 （1）提问我们身边有哪些先进文化与落后文化？

明确：对待不同性质的文化，我们要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。

（2）讨论（小组讨论，分享观点，教师明确）

1、为什么会产生浪费？

2、我们应该采取哪些措施来制止浪费？

明确：一粥一饭当思来之不易，珍惜粮食拒绝浪费，从我做起。

设计意图：通过辨析、讨论，将本节知识点融于日常生活中。

5、校园文化，融会贯通（5分钟）

（1）说一说我们的校园中有哪些先进的文化和落后的文化？我们能为和谐校园的建设做些什么呢？

（2）重新填写课前调查问卷。

设计意图：促进学生知行合一，并与课前调查问卷收集结果形成纵向对比。

6、拓展提升知行合一（5分钟）

 （1）播放《我们的自信——“中华之魂”》

明确：文化自信是一个民族一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有坚定的信心！

设计意图：让学生充分认识到建设文化强国的重要性，形成传承先进文化的内驱力。

7、板书设计

本节课的板书设计如下，主要在教学过程中帮助学生理清思路。

（三）课后

作业布置 实践巩固

1、小组合作，拟定并设计“校园是我家，文化靠大家”的手抄报。

2、课下学生结合本专业自主学习幼儿舞蹈“祖国的花朵”，并拍摄视频，上传到班级钉钉群。

四、教学反思

亮点：

2、本节的教学活动本节的教学活动设计重视对学生的情感教育和课堂活动，课堂气氛活跃。

3、信息化的教学手的运用在本节展示了更丰富的文化现象极大的发挥了直观教学的传情作用，实现了以情明理、以情导行、以情育德的教学效果。

不足：

本节内容含量较多且涉及面广，课程设计因时间关系，一些环节没有充分展开，达到理想效果。

改善：

 在今后的教学过程中，对课堂活动的设计与时间分配应有所取舍，考虑的更全面。

在今后的教学工作中，我也将不忘初心，砥砺前行，做优秀文化的传播者和传承人。