发布者： 张钰 发布时间：2021-07-30 浏览数( -) 【举报】
计算机应用基础作为一项公共课程，中职一年级学生必备的基础课程，其教学的目的是通过计算机实训，在实际操作中提升学生的实践能力、分析问题的能力和处理问题的能力，保证非计算机专业的学生也具备相应的计算机实操素质和信息素养。计算机作为一个重要的硬件设备，是信息时代人们学习工作的常见工具，《计算机应用基础》实训教学的目的是让学生更好地使用计算机这个工具，提升其专业素养。《计算机应用基础》实验教学是中职学生必备课程，教师如何开展相关教学，提升课堂实验地效率，提升学生学习的积极性，培养学生自主学习意识，是中职院校《计算机应用基础》教学的重点和难点。
一、中职《计算机应用基础》教学的基本状况
当代是信息时代，计算机是信息时代常见的生产生活工具，计算机在全国范围内被大量普及，因此，为了进一步满足社会发展需要，国家提出了培养计算机应用人才计划。在2009年国家教育部就针对中职学生计算机教学颁布了相应的教学大纲《中学职业学校计算机课程教学大纲》，这份大纲将计算机课程教学分为应用、技术和文化基础三个层次，对应计算机知识理论、实操和原理部分。值得一提的是，《计算机应用基础》作为中职一年级新生必修课程，也是中职学生计算机入门课程，在提升中职学生计算机知识，拓展中职学生计算机应用知识方面具有不可替代的作用。《计算机应用基础》课程分为两个部分，可以归纳为理论和实验两个部分，每个部分的侧重点都不一样，实践教学部分侧重对实际生活中遇到问题的处理，理论教学部分侧重方法论和计算机原理解释，相比起理论教学，实践教学实用性更强，也更符合国家人才培养计划，课程教育的目的。
二、计算机应用实验环节常见问题的解决方法
1、发挥网络多媒体教学的优势
当前，我国大部分中职院校都在申报国家示范校建设，而建立精品课程，搭建网络教学是示范校建设期间的必备要求，因此，为了提升计算机应用课程的教学水准，中职院校可以借助校园网这个教学平台，搭建网络教学模块。在计算机应用基础上课前，学生先通过网络课提前预习，在课堂上实践教学完成后，学生可以在网课模块看到老师的辅助视频资料，通过课前预习和课后复习两个模块，学生可以在网络平台完成自主学习的过程，与此同时，教师在给计算机应用基础课程加入教学内容时也需要注意，在预习和复习中加入问题，引发学生思考，通视引入互动模块，加强互动教学，教师还可以在多个社交媒体发布知识点，例如校园网、QQ、微信等，并设置“问大家”模块，鼓励学生提出问题，教师定期回复学生提问，拉近师生距离，给学生提供一个轻松的学习背景。网络教学不受时间限制，打破空间界限，方便学生和老师及时沟通，提升学生学习效率，增加学习趣味性，受到相当一部分学生的欢迎。
2、计算机应用实验内容紧跟时代发展
信息时代，计算机发展日新月异，计算机软件如雨后春笋般层出不穷，如果计算机应用基础课程的教材止步不前，没有根据时代发展进行相应的改革，那么新一批的学生用着老旧教材上掌握的软件知识，将无法胜任社会发展的需要，甚至会被淘汰，因此，从中职学生的就业角度出发。计算机应用基础教学中应当让学生更多接触一些常用大的计算机软件，以及本专业的专业软件，这样才可以保证学生在走向工作岗位时，可以学以致用。应用到实际教学中，教师可以举一反三，例如在office软件教学中，给大家讲到WPS的使用,提取两个软件交互的地方，综合提炼，融会贯通。对于专业类教学，教师则可以结合本专业实例，用本专业常见应用软件作为引子，调动大家积极性，提升学生自主学习的兴趣，达到有效学习触类旁通的教学目的。
3、进一步改革考试模式
当前，纸质的传统考试模式是我国大部分中职院校《计算机应用基础》考试的常见形式，纸质考试模式的弊端在于过于侧重理论知识，导致实践知识测试不到位，这样就会进一步降低学生动手能力，不符合计算机教学大纲的目标，也不符合社会发展需要，因此，为了进一步提升中职校学生动手能力，中职校应当引进上机考试模式，考试配比中理论占30%，上机占70%，教师根据这样的配比出题，没提根据其难度设置不同的分数，学生随机进行考试，上机结束后，系统根据设定好的数据和判断逻辑对学生的试卷进行打分，保证学生实践能力。
4、解决实际问题是教学根本目的
为了进一步相应人才培养大纲的“解决实际问题”的基础要求，中职院校的教师在教学中可以选择具备浓重专业特色的累进税率作为计算机应用基础的巩固培训项目，将日常生活中居民公用事业阶梯征收模型作为应用的培训进阶项目。而这个实训内容与excel函数中if函数的基础知识直接相关，借助这个公共模型，加深学生对计算机基础函数的理解，为学生就业保驾护航。
新的教学模式带动学生传统观念的改变，改善学生思维转变，进一步挖掘学生潜能，提升学生学习的自主性，激发学生学习积极性，在实践教学中培养学生的学习创新能力和实践意识，全方面推动学生的发展，推动教学的成功。《计算机应用基础》作为中职院校大一新生必修课程，教师需要加大对这门课程的教学关注度，在实践教学的过程中，倡导“以学生为主体”的教育理念，在教学环节更多地向学生倾斜，以培养学生基本计算机素养，提升学生自主创新意识为教学根本目的，为学生后续找工作打下相应地基础，推动学生就业。与此同时，如何进一步提升计算机应用基础实训教学地效率，如何在有限的授课时间内全方位提升学生的计算机知识和实践能力，是中职院校教师需要不断思考的事情。