发布者： 张钰 发布时间：2021-07-30 浏览数( -) 【举报】
1.计算机应用软件教学主要特点
要想提高计算机应用软件教学的质量和水平，让教师和学生都能从教学中获益，就必须充分了解计算机应用软件教学的主要特点，并且根据这些特点在传统教学的基础上组织优化，从而创新计算机应用软件教学方法，其主要特点主要表现在以下几点：
1.1计算机应用软件操作能力强
计算机应用软件最主要的就是需要熟练操作，学生只有正确的掌握了操作方法才能使用，教师在实际教学的过程中，不仅要讲授理论知识，还需要让学生进行课堂实践，只有在实践的基础上才能得到真正掌握学习方法。
1.2计算机应用软件专业能力强
计算机应用软件具有多种特点，每一个软件都有其自身不同的特点，教师在实际教学的过程中要根据学生自身差异结合软件教学特点，因材施教。
1.3计算机应用软件更新时间短
随着我国计算机技术的迅猛发展，计算机应用软件更新速度逐渐加快，每隔几个月就会出现一次新的版本，计算机教师要努力提高自身素质和专业化水平，熟练掌握各种版本的软件处理技术[2]。
2.目前计算机应用软件教学现状以及存在的问题
虽然经过长时间的发展，我国计算机应用软件教学已经取得了一定的成效，并且也有了实质性的突破，但在实际的教学过程中仍然存在诸多问题和不足，具体表现在以下几个方面：
2.1计算机应用软件教师素质有待提高
计算机教育者作为日常教学的主体，他们能够及时了解学生的学习情况和日常动态，因此提高计算机应用软件教师的自身素质和专业化水平显得尤为重要，但目前很多学校的计算机应用软件教师的学历结构、专业知识、年龄结构都存在较大的差异，对新型计算机软件熟练程度掌握不够，缺乏丰富的实践教学经验，导致计算机应用软件师资队伍建设不健全。
2.2计算机应用软件教学课程设置不合理
计算机应用软件教学教师总是将自己作为课堂教学的主体，学生始终处于被动接受和学习的地位，因此学习计算机知识的热情和信心不高。另外，教师只是注重计算机理论知识的学习，忽视了实践教学，教师往往将教材的内容讲解的十分细致，学生能够应付考试，但是忽略了实践教学的重要性，学生不能够独立操作，导致教学失败。
3.计算机应用软件教学的科学方法
党和政府在2012年文件中曾经明确指出：“要强化教育育人环节、培养计算机创新型人才、结合计算机应用软件教学的主要特点，将计算机教学与实践形结合，将理论知识与动手操作能力相结合，从而提高学生的动手操作能力，培养学生的发散思维和想象思维，促进学生的全面发展”[3]。由此可见，只有运用科学的教学方法，才能实现计算机应用软件教学的目标，具体教学方法有以下几点：
3.1教师应该合理安排课程
计算机教师应该及时了解应用软件发展的实际情况和应用情况，向学校推荐有用的教学软件和教材。教师应该合理安排计算机应用软件的教学课程内容，充分备课，教材中的知识点都要详细的进行讲解，不能以偏概全。同时在课下，教师还要对课上讲解的计算机软件进行反复的操作和联系，以免出现尴尬的情况，影响教学进度。与此同时，计算机教师应该摒弃传统落后的教学模式，科学合理的安排教学内容，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，将理论与实践二者有机结合，提高学生的积极性和主动性，培养学生的动手能力和创新能力。
3.2学校要提高教师的自身素质
学校应该加强计算机教师队伍建设，努力提高计算机教师的自身素质和专业化水平，学校可以对教师进行再培训，让教师努力学习更多的计算机应用软件的理论知识，教师自身也要转变过去的思想观念，和学生共同承担计算机日常教学，及时了解和解决学生在计算机学习过程中遇到的问题和不足，从而提高学生的学习能力和实践能力[4]。
3.3提高计算机综合性分析水平
计算机应用软件自身具有专业化强这一主要特点，因此在计算机应用软件教学的实际过程中，教师应该选择一些综合性较强的案例进行分析，提高计算机综合性分析水平，然后将教材中的知识点与内容紧密结合，结合交互性电子白板或者多媒体等网络技术，组织教学，积极构建一个顺应时代发展的、满足社会化教学的科学体系。
3.4加强教师与学生之间的沟通
计算机应用软件教学应该加强教师与学生之间的相互沟通，相互取长补短、优势互补，教师能够在与学生交流的过程中，及时了解发现学生在学习过程中遇到 的问题，以创新思维为宗旨，培养学生发现思维和创新思维，建立良好、和谐的师生关系[5]。
要想提高计算机教学质量和水平，优化计算机课堂教学效果，就需要要掌握家算计应用软件的特点和科学的教学方法，教师应该合理安排课程、学校要提高教师的自身素质、提高计算机综合性分析水平、加强教师与学生之间的沟通等方法，促进我国计算机应用软件教学的发展。总之，提高计算机应用软件教学水平是一项艰巨而漫长的任务，需要学校、教师、学生三者的共同努力，只有这样才能使教与学有机结合，才能为社会培养出更多源源不断高素质、专业化人才！