教学行为中信息技术的应用

姓名： 司维          工作学校：河南省外贸学校

如何进行信息技术和物流教学改革的深度融合

1、 教师方面

随着现代教育教学技术的快速发展，教学课程的不断改革，社会对中职类人才要求的不断提高，如何利用先进的信息技术辅助教学，信息技术如何在中职物流课堂中有效实施，如何让信息技术和中职物流课程相互促进，探索以仿真软件为教学改革将的中职物流课堂教学策略成为必须。当前利用先进的信息技术学习物流知识已经是一种普遍的学习模式，即利用先进的教育装备和技术与数据资源推送服务构建场景用于辅助学习等。作为信息化教育的重要组成部分和力量支撑的教师，应及时改变观念与拓展视野、提高信息化素养与应用能力、改变学习与教学方式，技术与课程的深度整合及创新，应用仿真软件教学紧跟先进的教学模式。

2、学生方面

随着经济的发展，信息技术的飞跃，生活水平的不断提高。中等职业院校已经不再是传统授课方式，学生学习方式变的越来越多元化，学校软硬件设施也在发生翻天覆地的变化。学习地点已经不再局限于教室、图书馆；学习平台不再单单是黑板；学习工具越来越现代化，课堂不在局限于理论学习。中职物流专业课程知识量大，涉及功能模块较多，要求动手能力强，与社会实践联系紧密。学生要想在有限的时间和空间内消化吸收物流专业知识，就需要教师教而有法，学生学之有效，这就给物流专业教学增加了难度。目前中职学校都在积极争取资金投入，给学生建设良好的学习生活环境，也配备丰富的学习资源，建设了现代化的多媒体教室，让学生利用画面感十足动手要求不高的仿真软件开展学习成为可行。现在的学生家庭生活水平也日益提高，中职学生大部分都是独生子女，几乎都拥有计算机等学习器材，并且都能很熟练的操作计算机，学生通过计算机等信息技术学习的兴趣也很高，给学生学习提供了可靠的保障。

3、 基础设施方面

随着信息技术的普及，互联网的快速发展，生活水平的提高，大多数中职学校都设有电子阅览室、多媒体教室、语音实验室等，百分之九十以上的学生和老师都拥有一台属于自己的计算机。这为基于仿真软件的课堂开创了硬件条件。

实验学校在为了加强物流专业教育，完善学科体系，投资建设了专业的物流仿真实训基地，投资购买了多套物流专业学科的仿真软件。网络校园全覆盖，既能让学生在多媒体课堂进行实践操作，也能让学生在宿舍等任何地方使用笔记本手机等移动设备进行模拟操作，为仿真软件在中职物流教学提供了基础保障。所以目前不断完善的中职院校的教学基础设施等条件为仿真软件的实施提供了可行性保障。

4、政策方面

近年来国家关于教育信息化发展制度要求，教育部办公厅关于开展虚拟仿真实验教学中心建设文件和教育信息化工作要点等指导性政策都强调了传统教学存在的局限性与实验室建设规模严重滞后。特别是中等职业院校学生教学质量面临严峻的挑战，要求推进教学模式改革，强化信息化教学、仿真实验室的建设。根据政策要求本文实验学校为优化物流学习环境，投资建设了多套虚拟仿真实验共享平台，这就为仿真软件在中职物流课堂实施了政策性保障。

5、技术支撑方面

以场景仿真模拟为代表的仿真软件是通过计算机对各种应用情景进行模拟，使学习者在短时间内通过操作模拟体验各种现实条件下的专业场景，能够让学习者积极的参与到学习中来，很好的帮助理解专业概念，获得实践经验。随着计算机信息技术的和互联网的快速发展，越来越多的专业仿真软件和情景工具被开发研制出来，使中职物流专业运用仿真软件开展教学更加全面完善。

信息技术的不断发展，信息技术已经达到一定高度，虚拟实验环境，模拟物流的相关流程，多方位详细展示越来越逼真，十分接近实物体验。如物流专业学生使用的学科配套仿真软件，越来越生动、形象；界面操作越来越人性化，更加可以身临其境的进行物流实验。

6、结合本学科的学科特点

从专业特点分析，物流专业具有流程复杂，场地要求高、设备多样性等因素，在校学生难以实际地接触到整个物流专业的运作过程。虚拟仿真软件通过信息技术互联网等技术结合物流行业知识模拟现实行业运作过程，虚拟物流功能情景。通过现实感很强的画面，让学生在虚拟现实中熟悉物流行业的常见操作流程和掌握物流设备的操作技能。教师利用仿真软件选择有效教学策略展开教学，增加学生参与度，激发学习兴趣。这样学生在虚拟仿真课堂中边做、边想、边思考，逐步了解，熟悉专业知识，最后达到对物流相关知识的灵活运用和技能的熟练操作。现实中的部分物流设备的操作中存在一定的危险性，如叉车的实训等，仿真软件模拟叉车实训就能很好的避开这种风险，同时还能让学生体验实操感。所以物流专业学科要想更好更快的发展，需要仿真软件在物流专业教学中行之有效的实施。