2021年河南省中等职业学校数学骨干教师培训总结

尚书平

有幸参加了2021年7月7号至16号由郑州金融学校承办的2021年河南省中等职业学校数学骨干教师培训，本次培训采用专题报告交流研讨案例教学网络学习等多种形式展开，让我有所学，有所悟，有所变，有收获。我感觉通过这一次的学习，开拓了视野，也更清楚了国家职业教育改革实施方案，也更了解了“1+X”证书制度，促进产教融合校企”双元”育人,更清楚了解了职业教育提质培优行动计划，也理清了学科素养与核心素养的区别，与我们息息相关的有三教改革，三全育人，岗课赛证，课程思政。通过培训，在教学理论和教育观念上我也得到了大量的补充，对新课程标准有了进一步感受和认识，在教学业务素质和自身素质、课堂教学设计等方面都得到了一定程度的提高。总结如下：

一．在数学课里如何引入思政。

思政元素的融入方法。依据“课程思政是方法，不是‘加法’”的原则，把思政元素有机融化契合到教学内容中，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。如，在学习求曲线弧长时，局部“以直代曲”，引导学生认识世界从简单到复杂，在局部也往往需要一直代曲，在看似对立的要素中找到转化的途径，一直代曲既是方法论又是人生观，在人生征途中活用一直代曲，正直做人，宽以待人。

教师与学生的角色定位。在课程思政教学中，老师的角色定位为教学的客体，是导演和引导者，老师在教学过程中，努力做到自然、恰当、有效的引导学生，使学生乐意看、喜欢学、学有所得，学生的角色定位为教学的主体，是演员和学习者，在老师的引导下，自主的学习和感悟，师生共同协作，以达到思政教学“润物细无声”。

印象最深的是扬州大学的朱中海教授，他践行的“数学融课堂”教学模式，聚焦课堂教学，塑造文化特质，他在数学课堂融数学文化、诗歌、美术、生活实践专业应用等为一体，风格独具，将立德树人，课程思政落到实处；课堂上，为配合学科教学之需要，他写诗、讲数学故事、作粉笔画、联系生活、紧扣专业，有机融合、即兴表演信手来，被学生和老师们称之为“行走的多媒体”。他说过做为一名好老师要具有“演员的素质，诗人的才质，画家的品质，歌唱家的音质”。 数学并不是枯燥的，以后的我们要融绘画于课堂，融故事于课堂，融诗歌于课堂。展现出数学的“魅力”使数学成为一门“浪漫”的学科。我才认识到原来数学也可以有诗和远方。

二．融合课堂---- 生命课堂

融课堂是社会发展的趋势，学科融合的策略是模糊学科界限 ，教师在讲解时似乎只是信手拈来 ，一切知识都来得悄无声息。通过培训，以后我也要往这方面发展，用详略得当的板书与现代信息手段相融合，让学生接受知识多维。用形象生动的板画与所学知识内容相辅助，让学生的眼睛亮起来。用郎朗上口的诗句与知识总结关联呈现，让学生知识记忆在幽默中加固。用知识背后的故事与立德树人相契合，让学生感悟数学的真善美。用数学教学的内容与日常生活相结合 让学生所学知识鲜活起来。用专业应用与数学进行融合 ，让学生知道数学与专业知识不可分。融课堂是社会发展的趋势，学科融合的策略是模糊学科界限 ，教师在讲解时似乎只是信手拈来，一切知识都来得悄无声息、不留痕迹，但又恰到好处。作为教师，若要模糊学生的学科界限，平时必需强化自己的学科的训练和积累。不只要涉猎不同门类的学科知识，更要在认知事物和探究问题的过程中加强学科融合的尝试和探索，自觉地应用不同门类的学科知识去思考问题，解决问题，不断培养学科融合的学习习惯和质。历史上有很多领域的学者和专家，都在学科融合自然妥帖、游刃有余。 

三．低效课堂——高校课堂

如果把学习比做吃饭，过去学生是在食堂吃饭，厨师做什么就吃什么，互联网时代学生是在餐馆吃饭，学生点什么厨师做什么，教师面临挑战。

我一直思考这种情况，把低效课堂转变成有效课堂，再转变成高效课堂、活力课堂、生命课堂，围绕着这几个转变，我-直在努力，一直在琢磨。数学课堂上，能不能让学生的眼睛亮起来，让学生的心静下来，让学生的注意力集中到黑板上来呢？

朱老师回忆起讲函数曲线，他说到，讲到曲线与方程，我想到，生活中的美无处不在，生活中柔美的曲线很生动、很灵动，我经过琢磨和思考，创作了系列粉笔速写《舞动的函数》。有的是在课堂上当场作画，有的是事先画好的，每条曲线都是可以定义的，都是很美的，都是相关联的，关键是你怎么运用好它们，怎么组合好它们，让它们在最合适的位置，呈现出最美的视觉效果。学生的情绪一下子被调动起来了，被每幅构思巧妙的精美函数曲线图吸引住了。

是的，对于一个教师来说，想要课堂生动，必须先让学生动起来，以后我也要不管讲哪一节课，都要根据课程主题背后的文化，相关的数学小故事，让学生感受到数学的真善美、数学的魅力，让学生得到熏陶。

通过学习，我更认识到，教师要做好自己的职业规划，要严格要求自己，不断提升自我，才能胜任自己的工作。思想有多远，你就能走多远。在培训中研讨了很多问题，听了很多专家的讲座，我感受很深。作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。  多“读书”，多“读人”，多“读事”，从自己的教育教学中去学习、去对比、去研究、去总结、去反思。不是把学生的篮子装满，而是把灯点亮，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，“哪个工作都不好

干，与其无用、无谓地埋怨，不如静下心来，踏踏实实地做好自己本职的事情，不指望自己

所做的事情有多出彩，但最起码能让自己不断进步、逐渐优秀起来。

有感于朱老师写的“阳光教学每一天”

每天将最好的心情留在教室

每天给学生一个微笑

每天给学生一句激励的话语

每天至少与一名学生谈心

每天鼓励学生问一个问题

每周帮助学生进行目标清

每周反思总结一个教学案例

是的，每天都应该有目标，追求，激情是我们尊崇高尚师爱的出发点，学生越信任我们，我们越不敢辜负这份信任。