发布者：李维 发布时间：2021-12-15 浏览数( 0) 【举报】
浅谈“互联网+”时代背景下的学生体育核心素养培养
研究目的:
随着网络技术的飞速发展和信息技术的普及,互联网与教育的融合越来越多的出现在人们的学习和生活中,并受到国家和社会各级教育工作者的重视。2018年4月13日教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,该计划指出到2022年建成"互联网+教育"大平台的发展目标;互联网与教育的融合满足了不同年龄阶段学生学习的需要,使学生可以在任意时间任意地点进行学习,由原来的"被动接受知识的学习"向如今"主动获取知识"转变,这就使得当前的教育更加重视学生能力的形成与发展,注重"培育学生的核心素养"。当前世界各国正在积极开展"促进学生核心素养培育"的教学变革,从而使青少年能够成功适应社会。本研究是在"互联网+"时代背景下,探讨"互联网+教育"的高速发展与青少年体育核心素养培育的内在关系,并结合教育生态空间的理论分析,以青少年体育核心素养培育为根本导向,对初中学校体育的教学方式、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行革新,从而建立较成熟完善的体育教学体系,切实发展并提高青少年体育学科核心素养,促进终身体育理念的形成,推动"健康中国2030"计划的实施,为实现中华民族伟大复兴中国梦打下坚实的基础。研究方法:本文主要采用文献资料法、逻辑分析法、个案分析法、比较分析法等。通过查阅相关的参考文献,对教育生态空间理论以及体育核心素养内涵相应的梳理,采用逻辑分析的方法分析当前体育教学现状,并对现状背后的原因进行深入分析。最后采用比较分析法,与国外学校体育与教学改革进行对比,梳理出以提高我国青少年体育核心素养的课程体系,并整理归纳出我国青少年体育核心素养提升的培育路径。研究结果与结论:当前我国学生核心素养的基本内涵及总体框架充分体现了立德树人的根本任务要求,并在不同学段、不同学科均有体现,既可以以整体的形式出现,又可以通过不同的学科来培育。体育学科核心素养是体育课程改革特有规律的体现和内在驱动的结果,它的内涵在"双基、三维目标"的基础上进行延伸和扩展,是国家全面深化体育课程改革、在体育学科中落实"立德树人"根本任务的基点和起点,对学生体育学科核心素养的培育已成为我国体育课程改革进程中的重心和焦点。伴随当前互联网技术的迅速普及,知识全球化浪潮的出现,学生核心素养的培育与体育学科的联系越来越紧密。因此我们应积极推进当前学校体育课程与教学变革,教育生态空间理论的出现,对体育教改理念的革新起到了一定的指向作用。它指的是宏观教育与微观教学的总和,具有开放性、多样性、平衡性等特点。结合青少年体育核心素养培育的长期性、发展性、协同性等特征。指出当前以提升青少年体育核心素养为目的的课程变革思路:(1)在教学方式上注重学用合创设问题探究式教学,引导学生合作学习;积极创设"问题探究式"教学情境,将教学中出现的问题与学生的日常生活紧密联系,让学生直面错综复杂的问题,培养解决问题的思维,发挥问题解决者的积极作用,同时发展解决问题的策略和学科知识基础和技能。在此基础上还应进一步鼓励学生在解决问题的过程中,对自己感兴趣的知识结构,采用多种途径多重手段进行深度探究,从而有助于催生新的问题、新的发现。(2)教学内容上深度整合:开设以体育为核心的综合课程设计方案;从体育出发,以体育课上所学的知识为出发点,融合其他相关联学科,积极创设体育综合课程设计方案。用探究性问题的形式将体育与其它相关联学科结合起来,激发学生的兴趣,使学生通过主动的探索研究获得系统、科学的体育与其他相关知识的一门学科。(3)教学环境上广度延伸:借助"互联网+"战略机遇,跨界整合教育力量;在互联网迅速发展的今天,我们可以借助"互联网+"平台,整合多方教育力量形成良好的互联网体育教学环境,学校体育是学生进行体育学习的主要场所,而家庭是学生进行体育活动起点,陪伴青少年的时间最长,对学生的身体、心理的成长发育发挥着举足轻重的作用。青少年体育核心素养的培育应始终坚持以学校体育为主阵地,在发挥体育课主体作用的同时,积极与家长沟通学生在校的体育学习情况。并设立配套的"互联网+"平台下的家庭体育课程,可以采用慕课、微课等的形式。并鼓励家长积极学习相应的运动技能,给学生做好榜样示范;(4)教学评价主体多元:构建"学生参与式"的发展性评价策略;体育教学评价应充分保证评价主体的多元化,评价内容要能够全方位的反映学生的成长。针对体育核心素养的培育,要注重突出学生的主体地位,注重过程性评价与发展性评价,能够引导学生关注自己的思维过程,增强自我反思与自我监控意识,而评价的内容应注重构建"学生参与式"的评价情境。最后,文章又分为三个部分来系统论述提升学生体育学科核心素养的多元实施策略:首先,应在坚持以课堂为主阵地的基础上,大力推进青少年课外阳光体育运动,并积极拓展校外自主锻炼,切实发挥课外体育锻炼与竞赛的独特作用,切实提高当代青少年体育学科核心素养。