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义务段语文教师提高作业设计质量的实施对策

一是要提升教学质量，积极适应信息化教学趋势，科学使用信息技术手段备好课，优化教学方式，激发学生学习兴趣，提升教学质量。根据学生课堂习得情况，有针对性地设计作业，提高作业设计质量。

二是开展小学语文作业设计内容、形式的个性化研究。主要是为不同学段的学生设计丰富、有趣、契合的课内外作业，打造具有学校个性特色的小学语文作业多元化设计体系。要有效整合学生课内外作业，使学生作业保“质”减“量”，让学生有时间从事自己感兴趣的活动，学习自己感兴趣的知识，充分发挥孩子的天性，锻炼其创新意识和实践能力。

三是重视小学语文作业设计内容的多样化。只有内容的多样化和丰富化，才有个性化。除了书面作业外，还可以有多种作业内容。比如:实践性作业、体现生活的生活性作业等。教师不应局限于设计基础性和巩固性的作业，可以设计多种的作业内容，丰富学生的知识面，拓展学生的视野，促进学生的全面发展。

四是重视根据学生的层次设计作业。因材施教的教学基本原则体现在作业设计上。因为课堂教学是一种集中性教学，体现因材施教更加困难。而作业的设计是体现因材施教的好机会。作为小学语文教师，要科学地分层布置作业。为此，教师首先应准确地了解不同学生的学习状况，做到布置作业因人而异。在布置作业前，教师弄清哪些同学都做正确了，哪些同学还存在问题，然后根据具体情况分层布置作业。

五是重视多种语文作业评价方式的运用。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的语言或评语，从正面加以引导。评价结果的呈现方式除了等级或分数以外，还可用代表性的事实客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。重视将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。评价要尊重学生的个体差异，可探索学生家长等非教学人员适当参与评价活动，争取社会对学生语文学习的更多关注和支持，有效推动小学语文作业个性化设计的发展。