——以三年级语文作业为例

         建党百年，举国上下，开启了教育的“双减”模式。为了有效减轻学生和家长的负担，我们三年级对作业设计进行了研讨，分层作业、弹性作业、特色作业……形式多样。

         一、常规作业更接地气

        “今天，学完了语文园地一，你也能仿照书上试着给班级兴趣小组取个响亮的名字吗？”我话音一落，同学们便蠢蠢欲动。第二天，图文并茂的“妙笔生花书法社”“黑白键队”“海鸥游泳组”“科学小实验队”......出现在了家校本上。哇！孩子们的设计可真精彩！不仅小组名称贴近生活、富有创意，而且插图精美绝伦，这完全是智慧火花的闪现。这种作业是不是更能启发学生思考，也让孩子们发现了更多学习乐趣？

其实小练笔也是可以进行优化的。

       学完了《铺满金色巴掌的水泥道》，我建议同学们走进大自然，观察各种各样的水泥道，通过全班交流，铺满倒影的水泥道、铺满水果的水泥道、铺满银杏叶的水泥道、铺满花伞的水泥道......一一进入孩子们的视野，原来我们生活的世界是这么美！

       当在朋友圈看到第38期菊展在青山公园举行的消息时，我灵机一动，正好语文第五单元有一个训练要素是“仔细观察，把观察所得写下来”，何不趁机让孩子们到公园去赏菊？周末结束，她迫不及待地拜读了孩子们的作品，同学们给了她很大的惊喜！菊花的品种、色彩、形状、造型在孩子们的笔下惟妙惟肖，孩子们都有说不完的话，有的孩子还为自己的文字配上了插图呢！多有意思啊！

       二、弹性作业更加多样

       一书一风景，一书一世界。三年来，我一直带领同学们共读。 孩子们在《其有瓷理》中认识瓷器的发展史，用双手将瓷器之美融入生活中的万物，并转换视角，书瓷器变更史；他们被《你疯了吗》中蜘蛛和苍蝇的深情所深深感动，用一个个音频中小视频展现故事中的精彩片断，创意仿写“六一日历”送给小伙伴，续编故事小片断；他们在《迷戏》中感受历史变迁对传统文化的冲击，在赏戏曲、画脸谱、捏京剧人物、品木偶剧、汉剧推荐等活动中逐步了解了我们的传统文化；

         “双减”后，我继续带领同学们共读。和以往不同的是：指导各书友小队完成了系列特色作业，作业内容丰富，形式多样，耗时少，质量高。以共读《沐阳上学记》为例，在阅读拓展环节，六个书友小队分别完成了谈感想、画思维导图、设计插画、悄悄画(话)、书信倾诉中的一个，真是八仙过海，各显神通。在班级线下集体分享时，有的孩子侃侃而谈，有的孩子热泪盈眶。班上有个孩子父母离异，在“悄悄画（话）”中，她笔下的妈妈很美，她说自己最大的心愿是希望妈妈能多陪陪自己......说着说着,她禁不止潸然泪下！此项作业用美篇发布后，点赞量很快突破了1000。这次共读我们再次获得了全国百班千人集体特等奖的殊荣。

         

         提高作业质量的方式还有很多，我将继续摸索、前行……