2021年到2025年是我国国民经济和社会发展第十四个五年计划时期；是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，是我国由全面建成小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期；是我国由职业教育大国向职业教育强国跨越的关键期。也是各校优化专业结构布局、深化产教融合校企合作、提高办学质量，努力建成省内一流、特色鲜明的高水平职业学校的关键五年。在此期间，我们要以高水平专业建设为引领，以一流人才培养为中心，以一流师资建设为关键，以内涵建设为主线，以推进治理体系和治理能力现代化为保障，立足校情、解放思想、改革创新、系统思考、着眼长远、突出重点，扎实做好补短板、强弱项工作，全面谋划“十四五”改革发展，推进学校的各项工作顺利开展。

以此为契机，我们要做好职业教育提质培优行动计划，落实立德树人根本任务，推进职业教育协调发展，完善服务全民终身学习的制度体系，深化职业教育产教融合、校企合作，健全职业教育考试招生制度，实施职业教育治理能力提升行动，实施职业教育“三教”改革攻坚行动，实施职业教育信息化2.0建设行动，实施职业教育服务国际产能合作行动，实施职业教育创新发展高地建设行动。根据提质培优行动计划做好学校人才培养模式体系，即校企一体、产教并举、工学结合等。

2021年7月12日我参加了为期三周的河南省职业院校机电技术应用专业骨干教师省级培训班。在此学习期间，跟随很多优秀的老师学习，特别是听了新乡职业技术学院申向丽老师、华中科技大学谢经明老师、浙江金华职业技术学院王桂峰老师等知名专家的讲座后，受到了很大的鼓舞，使我的教育教学思想有了进一步的提升；另外我们还在网上聆听了天津职业技术师范大学多位专家教授的精彩讲座，讲课的老师们都有着渊博的学识和丰厚的实践经验，专家们讲课深入浅出、感悟颇多。自己作为一名职业院校的教师，首先应该在思想上重视学生技能的发展提高，其次，应该立足本校实情、解放思想、改革创新，把所学到的新知识、新技能以及新的职业理念用于带领学生参加技能竞赛，提高学生的综合素质能力，为扎实做好推进和提升学校的各项工作而不懈努力。下面是我参加了这次教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识总结如下：

    一、教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到四变”是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。    

二、教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

     三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程

     四、教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于机电技术与信息化相结合的学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。    

    五、数字化、智能化技术正在被广泛应用，正时刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高，生活更有乐趣。机电技术与信息化相结合的教学方式，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代机电技术与信息化相结合的新教育思想。

六、师资队伍建设及师资队伍的职业化：要求教师要有正确的政治方向，高度的责任感，热爱职业教育，敬岗爱业，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师表，具有深厚的理论知识，宽广的相关学科知识，必要的教育理论知识等；并要求职业院校的教师具有以下能力：

1、专业能力：专业基础能力、学术研究能力、优化统筹能力；

2、教学能力：驾驭教材能力、语言表达能力、教学研究能力、现代教学手段运用能力、教育知识能力和学生交流的能力。

3、科研能力：科研项目能力、科技论文能力、学术交流能力、专利开发能力、学术讲座能力、科技论谈能力。

4、教学中要“溢灌”变为“滴灌”；具有机械制造学科科研与产品开发研究能力，熟悉机械制造学科发展方向及学术研究前沿，具有独立从事科研工作的能力；具有扎实、深厚的机械设计和机械制造能力，具有结合与本学科有关的实际问题进行创新设计和研究的能力；具有熟练应用CAD、CAM、CAE、CAPP等现代设计软件的能力；具有计算机辅助设计与制造能力；具有利用现代分析应用软件进行设计分析和机构的钢、强度计算能力，能够确定高速加工、细微加工的工艺方案；能够编制复杂零件的工艺工装编制；能解决高难度、异形零件加工的技术问题， 并制定工艺措施；能够设计专用检具检验高难度、异形零件；具有较强的外语阅读和写作能力；能够翻译国外工程图纸和工程技术文件；熟悉网络技术，熟练应用计算机网络技术进行设计、计算、资料查找等。

5、培养学科带头人和青年骨干教师，以赛促教，建立企业实践流动站，对教师进行双师型、1+X培训，举办教学能力大赛、优质课比赛，组织硕士、博士进修等。

    总之，这几天培训的时间虽然不长，但我的学习生活没有虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。当然，通过这次培训，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和差距。特别应该提出的是，在以后的教学工作中，大到课程的内容安排、体系结构，小到课堂讲授的具体方法、技巧，他们都给了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢。同时，我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。