家国情怀：党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神， 优秀的中华传统文化的认同和坚持，等 第二部分 一 （3）科学观：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野， 批判性思维，创新意识，学术诚信，等 课程思政的“概念与内涵” （2）个人品格： • 道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观，等 • 健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质，等 • 智 力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维，等 责任与担当 如何做人 如何做事

1）从知识点中发掘思政元素： • 知识的来源和发展、技术应用、产业与市场、与社会生活的关系 • 知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、逻辑、情感

（2） 价值模块整合： • 知识模块重组、广度延伸、深度解读、德育内涵发掘。 • 由一个“知识-思政”点，发展到多个“知识-思政”点 • 由多个“知识-思政”点，形成一条“思政线” • 由多条“思政线”，形成一个“思政面”，与专业理论和知识融为一体

（3） 发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素： • 认识论、方法论、自然辩证法的思路和方法 • 思维方式（历史思维，辩证思维，系统思维，创新思维）的启发与建立

（4）讲故事的形式：（从中发掘价值观） 知识点 ，大师成长道路 ，学科发展史，教师个人的经历

（5）失败的教训，警示性的问题： 多维度分析原因（术、道、德，主客观原因） 对学生心理和情感的影响

（6）“反面教材”的应用： 剖析“流言”，思考和比较，提高辨识能力和社会责任意识 （8）教学材料选择（外语）： 中国元素，中国的事情，中国的政策、意识、文化。价值观追求。