浅谈思政课程与专业课融入的设计
郭艳丽

一、思政课程与专业课的概念

课程思政，是一种教育理念，通过将思想政治教育的目标融汇于课程教学的各个环节当中，不局限于课程知识的学习，将公共课程、通识课程、专业课程和实验实训课程与思政政治理论课有机融合，显性育人与隐性育人同向同行，使得每门课程都能以立德树人为根本任务，形成一个完整的课程育人体系。
　　思政内容与专业课程从来都不是对立关系，将两者有机融合起来，将思政内容、德育目标纵深贯穿于专业课程教育的全过程，既能够丰富专业课程教学内容，又能让专业课程内容更加有深度、有内涵，构建“全程育人、全方位育人、全员育人”三全育人的课程体系，让专业课程教学最终回归到“育人”本真，为学生的专业课学习注入动力，这是新时代背景下稳步推进思想政治教育改革以形成大思政育人体系的一个重要方向。
　　二、思政课程与专业课的融入

探索专业课融入思想政治教育内容的价值渗透功能，充分发挥课堂教学在育人过程中的主渠道、主阵地地位，形成课程思政新思维、新格局、新模式。
　　专业基础课程，是非常重要的思想政治教育工作阵地，课程目标以立德树人为根本宗旨，坚守思政的刚性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。使思政教育与课程教育协同育人，真正实现三全育人。
　　通过思政元素的融入，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格;提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力。通过思政元素的融入，帮助学生树立正确的软件技术技能观，努力提高自己的专业技能，造福于社会和人民鼓励学生利用所学的专业技能，积极参与社会科学普及和应用推广活动。通过思政元素的融入，培养学生的软件工匠精神，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，提高专业综合职业素养，树立社会主义职业精神。
　　三、专业课程思政教学改革的路径
　　专业课程思政教学改革应立足人才培养目标和专业标准，进行顶层设计和整体规划。课程团队成员将习近平新时代中国特色社会理论、社会主义核心价值观和软件行业规范等内容融入到课程的教学要求中，注重思政内容和课程内容同频共振，将无形的价值观教育与有形的专业知识深度融合，根据学生专业学习的阶梯式成长特征，系统设计德育递进教学路径，重构课程标准。
　　同时，借鉴国内成功实践案例的优秀经验，从不同角度分析、挖掘课程知识中蕴含的思政元素，剖析技术专业发展历史和行业领军人物的奋斗故事，提升学生对专业知识技能学习的认可度与专注度，加强他们的软件职业愿景，培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格，提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力，达到“知行合一”的育人目标。
　　在教学评价上，坚守思政的底线，归纳分析学生的行为特点，构建专业课程德育评价体系，包含德育目标及德育评价指标。将思政内容纳入专业课程评价体系，特别是工匠精神、责任感、职业道德、核心价值观、协作创新能力等与专业从业人员密切相关的思想政治素养。通过讨论、分享、汇报、测试等方式开展思政评价。
　　四、小结
　　通过融入课程思政理念，可以打破单一的专业知识体系局限，在知识传授中实现价值升华，提升学生专业课学习的获得感，推动学生自主学习、主动发展、创新发展，从而为专业可持续发展培养合格的后备力量。

2021年8月8日