一、《小熊的饼干店》教学活动设计思路
（一）幼儿情况分析
本次教学活动的对象为主要为3～4岁幼儿，这个阶段的幼儿主要是依靠表象来认识事物的。本班幼儿的注意力很难持续较长时间，这也是小班幼儿的特点，所以需要运用生动形象的讲解使幼儿保持注意力，在教学活动中，尽量选择幼儿感兴趣的、最直观形象的方式教学。维果斯基曾说游戏情境有助于儿童最大程度地发挥潜能，本次活动通过游戏帮助幼儿进行图形分类，激发幼儿对形状和颜色分类的兴趣，就本次教学活动的教学内容来说，本班幼儿已经有了分类的学习经验，活动中教师要帮助幼儿运用多种感官参与，让幼儿可以通过游戏情景和多感官参与融入课堂，观察辨别不同颜色的图形以及触摸感知不同形状的图形，再根据规定的分类纬度对图形进行分类，比如根据形状的不同进行分类、根据颜色不同进行分类。
（二）教学素材分析
在考虑小班幼儿年龄特点和兴趣需要的基础上，为了使此次分类活动生动有趣，我选择了以情景创设的形式导入，准备了以下教具：:小熊店铺、圆形饼干图片若干（不同颜色）、正方形饼干图片若干（不同颜色）、三角形饼干若干（不同颜色）、长方形饼干图片若干、小熊头饰。
没有生动有趣的课堂，没有好玩的情景，就吸引不了幼儿的注意力，所以要做到以下几点：第一，材料要符合幼儿年龄，尽可能出示幼儿认识并且能接受的物品。第二，出示的教具要大一点，形状特征和颜色要明显，能让幼儿直观快速地分辨出来,这也是基于小班幼儿主要依靠表象来认识事物的特点。第三,情景的选择和布置要有趣味性，贴合幼儿的生活，所以我选择创设一个小熊卖饼干的情景，让幼儿通过帮助小熊给不同形状和不同颜色的饼干分类来提高其分类能力，学会多纬度分类。游戏活动也有难易之分，基于本班幼儿的年龄特点和已有经验，我选择了两个纬度让幼儿进行分类。
（三）目标导向分析
《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征以及与其他事物的区别;能用多种感官或动作探索物体，对事物进行比较观察和连续观察;发现周围物体的形状和颜色是多种多样的，对不同的形状和颜色感兴趣。所以，我根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的目标要求，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要，我分别从认知、能力、情感三方面将本次活动的目标确定为:
1.认知目标：巩固认识圆形、正方形、三角形和长方形，知道各自的特征。
2.能力目标；加强对红色、蓝色、绿色、黄色的辨别能力，能按要求对图片进行正确的操作，用完整的、清晰的语言表达自己的发现。
3.情感目标：能够大胆参与游戏，投入情景。
在本次活动中，引导幼儿按照不同的纬度对饼干图片进行分类是本次教学活动中的重点。
为了实现上述目标，我将本次的活动设计为以下几个基本环节:
环节一:情景导入，引出活动主题。
环节二:认识图形，掌握图形的基本特征。
环节三:按照形状的不同对小熊的饼干进行分类。
环节四：认识颜色，引导幼儿分辨不同颜色的饼干。
环节五：按照颜色的不同对小熊的饼干进行分类
环节六:教师总结评价，结束活动。
二、《小熊的饼干店》教学活动设计方案
（一）教学内容
根据教学目标、幼儿的已有经验和兴趣确定教学过程，有计划、有目的地选择和组织幼儿园小班科学活动《小熊的饼干店》。
（二）教学目标
1、情感目标
帮助幼儿大胆参与游戏，投入情景。
2、认知目标
使幼儿巩固认识圆形、正方形、三角形、长方形，知道各自的特征。
3、能力目标
帮助幼儿加强对红色、黄色、蓝色、绿色的辨认能力，能按规定的纬度对材料进行正确的归类，用完整的语言清晰地表达自己的发现。
（三）教学重点
能按照不同的纬度对物体进行分类。
（四）教学难点
用完整的语言清晰地表达自己分类的图形的形状、颜色。
（五）教学方法
1.观察法:在活动过程中，幼儿需要不断地观察图片之间的异同，对图片进行分类。
2.操作法:在初步探索和分类的时候需要个别幼儿上台操作。
3.讲解法:在初步观察图形后，教师需要向幼儿讲解图形的名称和特征。
4.提问法:在活动过程中，教师要用提问的方式引导幼儿自己去探索。
5、游戏法：通过游戏引来发幼儿对分类学习的兴趣。
6、比较法：通过比较“饼干”，找出相同和不同之处，从而对“饼干”进行分类。
（六）教学准备
物质准备：小熊店铺、圆形饼干图片若干（不同颜色）、正方形饼干图片若干（不同颜色）、三角形饼干若干（不同颜色）、长方形饼干图片若干、小熊头饰。
经验准备：幼儿已经认识正方形、圆形、三角形、长方形，能够辨认红色、黄色、蓝色、绿色。
（七）教学过程
1、情景导入，展示店铺，引出活动
（教师扮演小熊）
小熊：我是你们的小熊朋友，今天我的饼干店开张了，可是都过了一上午了，都没有人来买我的饼干，难道是我的饼干不好吃吗？为什么大家都不来买我的饼干呢？
（搭班老师扮演小兔子）
小兔子：因为你的饼干乱糟糟的，一点都不好看不整齐，所以我们都不愿意买你的饼干。
小熊：可是我应该怎么整理我的饼干呀？你能不能帮帮我？
小兔子：你的饼干很多形状，我觉得按照形状分类会很好看，可是我也不知道怎么分。
小熊：那怎么办呀？小朋友能不能帮帮我呢？
幼儿：可以。
2.认识图形，掌握图形的基本特征。
(1)教师展示“饼干”，描述各饼干形状的特征。
教师:刚刚小熊遇到什么难题了？
幼儿：小熊的饼干卖不出去。
教师：为什么会卖不出去呢？
幼儿：因为小熊的饼干乱糟糟的。
教师：那有什么解决的办法？
幼儿：按照形状给饼干分类。
教师：那现在我们来看看小熊的饼干有哪些形状？
(2)教师介绍图形的名字和特征。
教师:原来每个图形宝宝都有自己的特征。圆形宝宝是弧形的，没有角;正方形宝宝有四条边和四个角，并且四条边一样长，四个角相同;三角形宝宝有三条边和三个角;长方形宝宝有四条边和四个角，四个角相同，对着的两条边-样长。（边说图形特征边展示相关图形的饼干）
3.按照形状不同对小熊的饼干进行分类。
（教师扮演小熊）
小熊：现在我想请一位小朋友来我的店铺里面帮我找出圆形的饼干。
请4位小朋友进入店铺分别找出圆形、正方形、三角形、长方形的饼干。
小熊：谢谢小朋友们，现在我的饼干看起来整齐多了，肯定会有很多小动物来买我的饼干，太好了。
（搭班老师扮演小兔子）
小兔子：其实我还有一个办法给饼干分类，你看你的饼干有很多种颜色，如果按照颜色给饼干分类肯定也会很好看的。
小熊：太棒了，可是我不会分类怎么办呀？
小兔子：那请小朋友们来帮帮你吧。
小熊：小朋友们你们可以按照颜色帮我给饼干分类吗？
4.认识各种饼干的颜色，引导幼儿分辨不同颜色的饼干。
5.按照颜色不同对小熊的“饼干”进行分类。
小熊：现在我想请一位小朋友来我的店铺帮我找出红色的饼干。
请4位小朋友进入店铺分别找出红色、黄色、绿色、蓝色的饼干。
小熊：谢谢小朋友们，按照颜色分类的饼干也漂亮极了，小动物们肯定会喜欢的。我现在要去卖饼干了。
.教师总结评价，结束活动。
教师:小朋友们帮助小熊解决了一个大难题，现在小熊的生意可好了，你们太棒了。
（八)教学延伸
1.家园合作:回家后和爸爸妈妈找一找家里颜色或者形状一样的东西。
2.益智区活动:将“小熊的饼干店”投放至益智区，让课堂上未能参与进入小熊店铺操作的幼儿能够在活动之后进行操作。
（九）教学反思
在本次的科学活动中，我的教具准备得很充分，饼干店真实形象，饼干颜色鲜艳，导入有趣新颖，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，在活动中，通过让幼儿实践操作饼干而提高幼儿的分类能力，让幼儿在轻松的学习氛围中激发对分类的兴趣，同时加深对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，以及提高对红色、蓝色、黄色、绿色的辨认能力，在此次教学过程中，我了解了本班幼儿对形状和颜色的认识存在个体差异，不过大部分的幼儿都能够辨别圆形、三角形等形状以及红色、黄色等颜色，之后在日常当中我会慢慢提高幼儿的分类能力：玩完玩具之后整理分类玩具、看完图书之后按照图书大小分类图书等。在此次活动中，我也有不足之处，摆饼干的时候我应该尽量保持脸部面向幼儿，而且我的总结略简单，没有评价此次活动幼儿们的表现。
