作业标题:课堂教学中保证有效教学的关键如何把握? 作业周期 : 2021-07-25 — 2021-08-25
所属计划:通识
作业要求: 在实际教学中,怎样才能使课堂教学高效,是每位老师应该思考的问题,请根据自己的教学经验,结合教学事例,谈谈你的观点。 提交要求: 1. 字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 4. 请在截止日期前完成,逾期不能提交。
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提交者:学员张秋云 所属单位:漳州市第二实验小学 提交时间: 2021-08-25 15:47:51 浏览数( 7 ) 【举报】
课堂教学中有效教学的关键如何把握
有效教学,重在真正让学生理解内容知识,让学生学会学习,把已有阶段的知识转化为自在动力,提高学习效率。
注重以学生为主体,让学生充当课堂学习的主人。做课堂学习的主人,就是要主动、积极地参与课堂中学习活动,不当旁观者。如果一堂课是一场戏,那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色,并且人人都应争唱主角。参与,主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角,主要是指大胆发言和参加课堂讨论。不少同学可能都有这样的体会:某一个问题曾在课堂被老师提问过,即使当时答错,但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多,它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作,在头脑中形成的强烈的刺激。因此,我们要学会做课堂 学习的主人。
保证学生在课堂教学的主体地位,是课堂教学“有效”的关键。
主体性教学是以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼的、主动的得到全面发展的一种教学模式。尽量精简教学环节,优化教学流程。如过长的课堂引入、不必要的课堂讨论、不起作用的媒体课件、形式化的课堂拓展等均应当让位于学生的自主学习和巩固练习。不断锤炼教学语言,使课堂简洁清晰。如复杂的提问语言、习惯性的重复语言、慢节奏语速、离题了的故事等。教学语言往往具有习惯性,因此,只有教师刻意改变,才能使自己的课堂语言越来越精炼。
当堂训练、及时巩固、关注发展。课堂是师生完成教学目标的主阵地,课堂上,有教师的正确引导,有学生的主动参与,在知识与能力的生成过程中,也必须有合理、充分的练习巩固环节,以有效促进知识与能力的生成与巩固。课堂练习的形式应是多样化的,内容与要求应当是有层次性的。很多教师非常重视课堂中的教师怎样讲、学生如何学等教学活动过程,练习与巩固环节的时间往往别挤占,甚至有不少教师习惯于将课堂练习安排学生在课外去完成。试想,课堂在精彩的师生教学活动的后面,及时安排学生进行合理的、有层次的练习与巩固,教师及时地把握反馈信息,不是能更好地提高课堂的有效性吗?
有效课堂是课程改革的必然要求,也是全面提高教学质量的必然要求,需要我们在课堂教学实践中不断地探索、反思。教师还要动脑筋去打造“友好型的课堂”,学习活动与体验应当向所有学生开放而且温馨宜人,当学生面对难以对付的学习困境时,教师要及时作出响应,给予必要的援助,以帮助学生化解危机。这好比旅行过程要有安全保障,提供休息、吃饭的地方,甚至有人想独处也有藏身的地方。教师要细心呵护参与课堂教学的每一个学生,营造出令学生感到安心、安全的环境和氛围,进而唤醒学生参与学习的激情。