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  没有生活作中心的教育是是无法长久换回学生主动学习内驱力的。生活是教学的源泉和基础,地理学科植根于生活,地理现象包罗万象,无时无处不在。“从生活中来,到生活中去”。回归生活是新课改中地理学科追求的目标,也应该是地理学科的重要特色。生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源,一旦教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来,学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用,就有可能会增强自己学习的兴趣和动机,学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务,而是一种乐在其中的有趣的活动了,这样获得的理性认识也才是“充沛”、“鲜活”的。