§10.1《浮力》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识浮力及其方向

2.了解浮力产生的原因

3.知道影响浮力大小的因素

（二）过程与方法目标

1．通过实验探究认识浮力

2．经历探究浮力大小的过程

（三）情感态度价值观目标

1．培养严谨的科学态度和协作精神

2．培养学生勇于猜想的个性习惯

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1．探究认识浮力，会测量浮力的大小

2．探究影响浮力大小的因素

（二）教学难点

探究影响浮力的大小的因素

三、教学方法

演示法、分组实验法、讲授法

四、教学过程

（一）教学准备阶段

1．课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。

2．对学生进行分组。

（二）整个教学过程叙述

1、引入新课（约2分钟）

通过猜谜语的方式导出新课，同时让大家带着问题开始今天的学习。

2、新课教学

（1）认识浮力，请同学们依据漂着的乒乓球及沉底的石块都受到一个向上的力这种现象试着给浮力下定义并分析定义。浮力用F浮表示，单位是N,施力物体是液体，由受力分析得出浮力的方向和重力的方向相反为竖直向上。补充说明物体在气体中也受到浮力。

（2）称重法测浮力：

1.在空气中用弹簧测力计测出物体重力G

2.把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F_示

3.弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F_浮=G-F_示。

（3）浮力的产生：①取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。  

问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？

②往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。（说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢？）

③用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？（现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。）

④将水倒回烧杯，分析原因。

（4）浮力的大小和哪些因素有关

①提出问题

根据生活经验及老师的提示猜想浮力的大小和哪些因素有关？

②猜想

可能跟……有关

③实验方法

控制变量法

④先组内讨论自主做实验，然后每组选代表上讲台演示并写出结论。

学生上台做实验，填数据得结论。

3. 随堂练习

例1　浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下说法中不正确的是（    ）

A．物体受到的压强增大               

　　B．物体上、下表面受到的压力增大

　　C．物体上、下表面受到的压力差增大   

　　D．物体受到的浮力不变

例2　质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （         ）

 A.  F1＞F2        B.  F1=F2      

 C.  F1＜F2        D.无法比较

4. 课堂小结

这节课我有什么收获？想想浮力对我们的生活有哪些影响？多媒体展示各种船，潜水艇，热气球对人类的影响，其实还不光是这些，在我们出生前，浮力就开始影响着我们每一个人。展示胎儿在羊水中的图片。

5.作业

必做题：①胎儿日记（与浮力有关，感恩母爱，100字左右）②课后练习第3题。

选做题：课后练习第5题。