《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计
陈光明
教材来源：高中二年级《思想政治（必修4）》人民教育出版社2018年版
内容来源：《思想政治（必修4）》第三单元第九课第一框题
主 题：矛盾是事物发展的源泉和动力
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辨证关系。。
2.教材分析
这一框共有两目。
第一目，矛盾的统一性和斗争性。世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。
3.学情分析
高二学生的认知水平出现分化，教学设计要有层次性，通过各种方法，调动不同学生学习的主动性与创造性。并且哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，学生理解有难度。因此，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。
【学习目标】
识记概念：矛盾；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、矛盾特殊性。
理解原理：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
运用：（1）列举社会和生活实例，分析矛盾是事物发展的源泉和动力，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
（2）联系生活实际，分析矛盾特殊性含义及方法论意义。列举中国特色社会主义建设中的具体事例，说明矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系，从而论证马克思主义普遍原理同中国社会主义建设实际相结合的过程，体现了矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。
懂得世界是矛盾的世界，正确对待事物的矛盾。学会自觉运用矛盾的观点看问题，从而有助于学生正确理解和面对现实问题
【重难点】
矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
【教法与学法】
教法：讲授法、演示法。
学法：探究学习法、合作学习法
【教学过程】
【课前3分钟】：播放歌曲《隐形的翅膀》。
导入：非常高兴与同学们一起步入哲学的殿堂，学习矛盾是事物发展的源泉和动力。
一、透视刘伟人生，感知对立统一之美
课前播放的歌曲名字是什么? ---听《隐形的翅膀》会让我们从中汲取力量，插上这对翅膀，会带我们冲破险阻，去找寻自已的希望
【播放视频】：中国达人秀总冠军刘伟
1、思考：请用一句话概括刘伟的人生经历？
生答，老师要从学生的谈话中总结出：磨难与幸福、生与死、痛苦与快乐、曲折与光明、失去与获得、顺境与逆境这些矛盾
2、思考：这几组词体现了什么哲学道理？
自由讨论，时间3分钟。
师归纳总结：矛盾的基本属性是斗争性和同一性。斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。（排斥、区别、差异、不同是它的具体表现形式）同一性是指矛盾双方在一定条件下相互依存、相互贯通、相互转化）。所以矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
老师强调两点：(1)、矛盾的相互依存（老子：有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。）
(2)、相互转化都是有条件的而且是向对立面转化。(相互转化：置之死地而后生，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，失败是成功之母，满招损，谦受益)
过渡：理解了矛盾的含义就是对立统一，下面我们接着来分析对立和统一之间它们是一个什么样的联系？
出示两段话，学生根据两段话谈谈对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。
（1）、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
说明：同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
（2）、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。
说明：斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。
正是矛盾双方既对立又统一，才推动了事物的运动、变化和发展。因此矛盾是事物发展的源泉和动力。
（通过这个问题的设置，解决难点问题：矛盾的同一性与斗争性的关系。）
刘伟的人生路上因为充满了矛盾，才书写了人生的的传奇。可以说，刘伟用自己的努力点亮了自己的人生，而他的非凡经历则照亮了世人，启人思索。 人生的发展是矛盾运动的结果，国家的存亡和和民族的兴衰也是矛盾运动的结果
二、关注国家大事，体味矛盾普遍之美
十一五时期是我国发展史极不平凡的五年。面对复杂多变的国内外经济环境，来自国内外和自然界的严峻考验，党中央团结带领全国各族人民砥砺奋进，共克时艰，办好了一系列喜事，办妥了一系列难事。中国发生了哪些喜事、难事呢？
老师归纳总结：矛盾的普遍性就是事事有矛盾，时时有矛盾。正如苏轼在《水调歌头》中所说：人有悲欢离合 月有阴晴圆缺，此事古难全。既然此事古难全就要求我们要正确对待矛盾要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。这可是坚持唯物辩证法的前提啊。
过渡：世界上的事物虽然都有矛盾，但每个事物的具体矛盾却各不相同。
三、参与活动表演，体验矛盾特殊之美。
学生活动：我猜我猜猜猜
活动原则: 1、每组两名同学参加，一人比划，一人猜。
2、时间限时1分钟，看谁对的多。猜不出的可以喊过。
3、比划着可以用肢体语言和口述语言表达的形式来向传达者表达信息，但是不得说出词语中带有的字。
一组：看图片说人物。小沈阳、刘伟、李咏、。
二组：说人生阶段：童年、、老年、少年。
学生---
老师总结：同学们正是抓住了他们与众不同的特征，所以才猜的快、准。这里说的特征、特点，用哲学术语来说，就是矛盾的特殊性。矛盾的特殊性有三种表现情形：（1）不同事物有不同的矛盾（各不相同、独具个性的你我他构成了这个五彩缤纷的人类世界）
（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。（童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。孔子"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩"）
（过渡）：作为处于热力蓬勃青年阶段的同学们，每天要面对学习、休息、运动、睡觉、交友等诸多矛盾，这些矛盾也是不相同的，也各有其特殊性。即使是同一矛盾的两个方面，如交友中的“你”和对立面“朋友”也是不同的，也各有特点。即：同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。这是矛盾特殊性的第三个表现。（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
（学习了矛盾的特殊性原理对我们的人生有何意义，对国家有何意义）
过渡：接下来我们要思考的问题是矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间有什么样的关系呢。近年我国大众文化领域中出现了一道独特的风景线， “草根明星”纷纷清新亮相。
分析明星成功原因:理解共性与个性之美。
【草根明星的成功之路】：
（1）分析草根明星的异同点.
总结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 特殊性离不开普遍性；
矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同场合又是可以相互转化的。
老师知识储备：（“旭日阳刚”组合、西单女孩、赵本山、小沈阳、山东的刘大成（民族、美声、通俗唱法皆能歌唱，以民族唱法见长。节目新颖，富有创意，歌声高亢浑厚、高音通透嘹亮）
他们的成功之路各不相同，说明有个性。
成功之路有共同点、共性， 那这种共性我们认为它就是矛盾的普遍性共同点“小人物（草根出身、质朴无华）、大情怀”、平凡人也有梦想、拥有才华、善用特色、拥有机遇。成功路上遇到了很多磨难。）
（2）举例说明矛盾的普遍性与特殊性的关系（老师举例：阿凡提开染布店，智斗巴依刁难阿凡提正是利用了矛盾的普遍性与特殊性的关系与巴依斗智的。巴依片面强调矛盾普遍性，将其与矛盾特殊性相割裂以此来刁难阿凡提；阿凡提也“以其人之道，还治其人之身”与其巧斗。因此，我们可以说世界上任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的统一体。）
理解生活之六：掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的重要意义
学生自学教材，老师针对教材内容提出回答竞答。
（1）学习普遍性和特殊性的的辩证关系对我国社会主义现代化建设有何指导意义？
（2）“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。” ——胡锦涛。中国特色社会主义道路主要体现了什么哲学道理。
学生答：
知识总结：矛盾普遍性与特殊性的辩证关系既有理论意义即是关于事物矛盾问题的精髓，更有现实意义：是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设有中国特色社会主义的理论依据。
【课堂总结】今天我们主要学习了有关矛盾的知识。矛盾是事物发展的源泉和动力，也是人生发展的动力。青春是宝贵的，也是短暂的；青春充满活力，也充斥着矛盾；青春是我们追梦的起点。我的青春我做主。
三、回归生活：我的青春我做主
请同学们运用今天所学知识：
1.具体分析自身的优势和特点，制定出自己的人生目标，做一个有追求的人。
2.要实现这一追求，作为学生我们目前要解决哪些问题？怎样解决好这些问题？
3.请根据以上分析，为自己写一份人生规划案.
【结束语】：希望同学们运用哲学的智慧，规划精彩人生，我相信．当我们插上哲学这一隐形翅膀的时候，我们的人生必将迎着阳光，怀着希望，带着梦想飞得更高．我们的祖国也必将会因为我们的努力和拼搏更加繁荣，富强。
