作业标题:教学设计 作业周期 : 2021-07-03 — 2021-08-31
发布范围:全员
作业要求: 通过线上的学习,结合自身的教学情况,提交1篇本学科优质的教学设计。 作业要求: 1. 题目自拟,不少于800字。 2. 条理清晰、行文规范。 3. 内容须为原创,如有雷同,视为无效,成绩为“0”分。 4. 建议先在Word文档中编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟。 5. 请在截止日期前完成,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员杨文成 所属单位:荥阳市城关乡第一幼儿园 提交时间: 2021-08-30 21:48:50 浏览数( 0 ) 【举报】
第二单元20以内的退位减法
第一课时 《十几减9练习》
教材来源:义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2012年版
内容来源:小学一年级《数学(下册)》第二单元
主 题:十几减9练习课
课 时:1课时
授课对象:一年级学生
设 计 者:秦红旗/荥阳市城关乡第一小学
目标确定的依据:
1.课程标准要求
能熟练地口算20以内的减法,经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中简单的问题。
2.教材分析
本课的内容是在学生已经学会计算十几减9,这节课的练习,学生能正确快速的进行计算十几减9的习题。本节课是20以内退位减的第一课练习课,让学生掌握方法,明白口算的道理非常重要。
3.学情分析:
通过课前调查发现,学生已经学过用“破十法”计算十几减9的方法,但仍有个别学生不明白算理,需要对上节课内容进行巩固。因此,本节课在掌握上问题不是很大。
学习目标:
1.通过对比各种口算方法,会选择优化的方法正确口算“十几减9”,掌握计算方法。
2.在解决问题的过程中,能正确运用“十几减9”解决生活中相关的实际问题。
学习重点:
通过练习选择最优十几减9的计算方法,理解算理。
学习难点:
通过练习选择最优十几减9的计算方法,理解算理。
评价任务:
1.通过各种情境,多种题型的练习,会熟练地计算十几减9的退位减法。(目标一)
2.完成练习二第6、9题。(目标二)
学习过程:
一、创设情境,引出课题
活动一
1. 师:同学们,我们已经研究了如何计算十几减9,你是用什么方法算出来的?
2. 聪明的小熊来了,带来一道练习题,请你算一算,并说一说计算方法是什么?
出示练习题(练习二第1题)
2.学生口算,并说出口算方法(完成目标一)
二、趣味练习
活动一:闯关练习
第一关:1.(练习二第4题)先说一说这道题是什么意思?然后说出得数,再写算式。
2.学生口算,说出计算过程。
活动二
第二关:1.(练习二第3题)移动卡片(课件出示)
2.学生以“开小火车”的形式,说出计算方法。
第三关
1.以小组大比拼的形式在练习本上写出算式并计算,每组派代表演板。
以17-4和17-9为例,说一说计算方法有什么不同。来一起研究他们。
2.按照每组分的不同,写在练习本上。
3.提问说出计算方法有什么不同。
4.展示结果。
活动四:
第四关:
1.按男女分,男生做左面三道,女生做右面三道。
2. 按照所分得的题,写在练习本上
3. 同桌互相评论。
4. 小结(完成目标二)
三,巩固提升
(一)活动一(自己做)
1.练习二第6题。
2.练习二第8题
(二)活动二
课本12页想一想
1.从图中你都知道了哪些数学信息?要解决什么问题?
2.“相邻两个男生之间站一个女生”什么意思?同桌交流
3.在练习本上尝试画一画。
全班交流。
(三)学生独立分析题意,并解决问题。
(四)同桌之间相互说一说自己的理解。
(五)尝试自己在练习本上画一画。
(六)汇报结果
四、全课小结,巩固提升
这节课,通过大家的努力,我们都学习了哪些知识?有什么收获?
我们学会了20以内的计算方法,它们在我们的日常生活中得到了广泛的应用,也给我们增添了许多乐趣。希望同学们把这节课学到的知识更好的应用到实践中去。
五、作业布置:
优等生:第11页练习二第2,6,8题。
学困生:第11页4,5,7题。
六、板书设计:
十几减9的练习
破十法
想加算减
教学反思:
评语时间 :2021-08-31 07:53:13