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1.专业知识现状;多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构,记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力 上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

2.教育教学能力现状：让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

3.个人能力综合评价：ꢀ本人具有积极向上的态度和热情开朗、自信自强的性格，对所做工作能够认真负责，具备良好的专业素质及必要的非专业素质;本人的实践经验丰富，具备独自完成工作的能力而且勤奋努力。

阶段目标

1.学科教学：新学期开始了，又投入到紧张的教学工作中，回顾.上学期的各种，既有成绩有有不足。在学校领导的正确指引下，认真完成学校布置的各项工 作,积极参加培训，业务学习，积极听课，严格要求自己，工作上勤勤恳恳，兢兢业业。教学上，积极认真完成教学任务，认真备课，上好每一 节课，作业全批全改，积极_上好辅导课，并利用其他课节为学生辅导，及时进行单元测验, 在我们的共同努力下，希望教学上取得了比较满意的成绩.

2.学生发展;1.学生身心是不断发展的。学生入学以后身体和心理都会发生变化 ，这种变化是在遗传和后天环境与教育的作用影响下产生的由量变到质变的过程。学生的身心发展从生理学方面讲是有顺序的，从心理学方面说应是从机械记忆到理解记忆、从具体思维到抽象思维等。

2.学生身心发展是有阶段性的。人们经常这样说：孩子大一岁就不一样。这话实际上就是说明某一年龄段的学生普遍具有的典型的、本质的特征。不同年龄表现有所不同。

3.学生身心发展是存在个别差异性的。由于有不同的遗传，不同的后天环境与教育因素，所以每个学生的发展速度、水平是千差万别的。比如：同龄学生有不同的兴趣、爱好和性格，有的学生语言能力较强，有的数学能力突出，有的音乐方面较有灵性；有的好动，有的外向，有的文静，有的内向……所以我们应该了解每个孩子针对每个孩子做出不同的教育方法。

行动计划

1、读书方面努力学习政治理论,教育理论，着重学习哲学(尤其是教育哲学)、心理学等,以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化 底蕴，提升自身文学素养.

2、实践方面

①每天挤出 30 分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记， 养成及时反思和勤于积累的习惯。。

②努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每-次的教研活动，认真思考并虚心学习。

3、只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求;要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的执著;然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。