培训总结
时间过得真快，转眼间已经到了线上培训的尾声阶段，回顾回顾整个活动，我感触最深的是专家讲座带给我的启发。授课教师对师德、教学技术、学生管理、教师成长、教育法规等多个专题分享了精彩讲座，让我在很多方面都受益匪浅。
一、收获
在培训初期，我最困惑的教学方面的问题是如何做好单元教学设计，最近经过学习专家讲座、查阅网上资料，已经基本解决。这是我此次研修在业务上的最大收获。
教学设计是课程与教学之间的一个重要环节，是教师劳动创造性的表现。教学设计的目的意义在于努力实现教学过程的最优化，达到用的方法巧，花的时间少，费的气力小，取得的效果好。教学设计的依据和要求主要是:
(1)学科性质;
(2)教学任务的要求;
(3)教材内容的特点;
(4)教学原则的要求;
(5)教师本人的教学特点和风格;
(6)学生的年龄特征和个别差异。
基本要求：
1.单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。
2.单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关;教学方法与教学目标和内容相关;教学活动与教学活动之间和教学目标相关。
3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。
4.单元教学设计要有综合性。综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。
当然以上理论知识还需要在实践中落实，逐渐形成自己的教学素养。
二、过程
学习的目的就是要有实效。我根据培训安排，制定了学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极思考，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验, 开阔了视野，充实了自己。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。
总之，通过这次培训，我的教育观念和心理发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中积极学习，扮演好自己的角色。
