一次学习   一次提升

这次研修学习，既聆听到各位专家教授、各位老师们的讲课，又感受到各家专家、各位老师们之间精彩交流所迸发出精彩的教育火花。让我受益匪浅，一次地理研修学习就是一次全面提升自己业务水平的机会。

一 开阔眼界 增长知识

作为老师，在平时的工作中，备讲辅批改各个教学环节，已经让老师们焦头烂额，很少能静下心来，用大量的时间到去学习教育理论，倾听专家的讲座，提高自己的教育理论水平。这次研修学习，应该说是一个非常难得的机会。各位专家从培养学生地理的核心素养到地理教学过程性评价，再到一个个课堂案例，从理论到实践，对地理教学进行从理性到感情的全面剖析。让老师们对地理教学的认知也有了质的提高，地理教学不仅仅局限在课堂，课堂外的教育理论是支撑地理教学的重要保证。作为地理教师，要做一个明白人，做一个有教育理论支持的教学工作者，教师视野应该更开阔，只有谋大局，才能有丰厚收获。

二 言传身教  润物无声

在研修学习中，认真听讲了北京教育学院肖北方老师与北京小学、北京昌盛小学两位老师的对话，提出了《无声的教育更有力》这个话题，通过他们之间的对话，让我感受到老师生活中对学生爱，超过了平常课堂中的教。人们常说：亲其师，信其道。一个让学生不易接近的老师就无法让学生在课堂去全身心的投入到认真听课中去。老师是学生知识传授者，更是学生道德的化身。因为，老师在平常的工作中，要加强自身的道德修养，率先垂范。

三  开展有效教学  提高教育质量

在研修学习中，北京市朝阳区教育研究中心的党为民老师对有效教学进行了精辟的讲解。在教学过程中，教学目标一定要精准，只有确立的精准的目标，才能开展有效的教学。教学环节一定要优化，不能讲形式，要讲内容，教学环节是为有效教学服务的。在课堂练习环节，生成的练习题也是为课堂服务的，每道练习题都应该有针对性。课堂教学不仅仅是为了传授知识，更多的是教学生学会方法，因会学才有效。

   四  学会立项 做好课题研究

    在研修学习中，北京市大兴区第一中学的李翔老师对自己十年的科研进行了讲解，值得每个地理老师去学习。做课题研究不是一朝一夕的工作，需要老师在学习古今中外教育家的教育理论基础上，结合自己的教学实践，认真正总结，深刻反思。同时课题研究要发扬团队合作的精神，集体的力量是无穷的，不是靠一个老师的单打独斗。教学研究成果是老师教学成果的结晶更是集体智慧的结晶。