音乐教师培训总结

暑期参加了音乐教师岗位培训，此次培训通过专家的讲座、理论指导、实操练习，使我在各方面都受益匪浅。通过这次培训我有几点体会，如下：

首先，我们要做反思型教师，反思的意义我国古代的大教育家孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。好教师是那些有能力去反思一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的教师。”这些话给人以深刻的启迪。好教师应该具有专业反思能力，进而养成自身的教学智慧。因此教学反思是我们进步的阶梯，是我们进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高我们的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。反思的方法有行动研究法，它的基本步骤是(1)发现问题(2)分析问题找出原因(3)制订解决问题的方案(4)实施方案(5)反思方案的实施效果，这样看来行动研究的反思建立在教学活动的基础之上，我们要有规划地完成这一反思活动。还有总结记录法，这个方法的反思并不是单纯的文字记录的过程，应该在听课过程中将自己的思考随时记录下来自己的思考，包括疑问、感受等。总结记录自己的课堂教学时也不能像流水账一样，而是把头脑中的思维过程记录下来，这样的记录会帮助我们随时记录自己的想法进而了解自己的思考。还有观摩与讨论法，观摩与讨论的目的在于通过同事之间的相互观摩、切磋和批判性对话而提高教学水平。同事之间的观摩和讨论可以为教师反思个人的教学实践提供新的思路和借鉴。集体的教学智慧是我们专业成长的源泉,比如公开课、讲课比赛、相互评课等。还有教学日志法，这是对每节课的教学经历作书面的反馈,有条理地对课程主要特征,富有意义的教学环节列一个清单,对照教案,分析学情,总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法。总之，写好教学反思的内涵就是要对教学有用不停歇的思考，只有让自己的教学更好才是我们教师为之努力的方向。

其次，我们要做一名创新型教师，在自己的教学活动中，时刻提醒自己在教学实践中养成研究意识，时刻以研究者的心态置身于教育教学情境之中，时刻以研究者的思维来思考和分析教学实践中遇到的各种问题，同时意识到我们不仅是问题的直接研究者，更是研究的直接受益者。只有这样，我们才能够获得作为研究型教师的动力和源泉，才能够成为创新型教师，才能够实现校本研究的最终目标。

最后，音乐教学设计要“以学定教”，以学生的学习为出发点，有针对性地根据音乐教学内容和学生的实际情况，确定教学目标，选择适合学生的教法与学法，制定相应的评价手段，展开整体策划和具体音乐活动安排，并对方案进行修改完善的系统过程。特征1．强调主体性，教学设计中教学的客体是学习内容，学习的主体是学生，对学习内容的分析和学生的学前分析是进行音乐教学设计的依据。特征2．重视实践性音乐“不具有语义的确定性和事物形态的具象性”的特殊性决定了音乐教育主要是情感-体验过程，而不是认知-逻辑过程，音乐教学就是音乐艺术的实践过程。特征3．提倡问题性进行教学设计必须以学习者在音乐学习中所面临的学习问题为出发点，确定问题的性质，分析、研究解决问题的方法和策略，最终达到解决问题的目的。特征4．突出灵活性教学中会产生很多生成性的学习问题，这就要求我们在进行教学设计时要注重教学设计的灵活性特点。我们要考虑到教学对象的共性及个性特点，针对具有不同学习困难的学生制定多个可行的解决问题的方案，在教学中根据学生反馈进行灵活指导，形成开放性的有效音乐教学设计。

这次音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就的，而是经过长期的磨练，在反思中不断的成长起来的。并且，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要改变以往的思想，勇于创新，对学生的艺术教育方面做出自己应做的贡献。最后，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，促使自己不断成长，使我的音乐教学能上一个新的台阶。