发布者: 程晓月 所属单位:安阳学院 发布时间:2021-07-23 浏览数( -) 【举报】
如何让课程思政贯穿整个教学过程,赵丽英教授就此问题从何为、为何、如何、去何四个方面给我们做了详细讲解。
第一篇,何为?
一、课程思政的缘起。全国高校思想政治会议。
重要论断: 1.以学生为中心。围绕学生、服务学生、关照学生。
2.遵循三个规律。遵循思想整治工作规律,遵守教师育人规律,遵循学生成长规律。
3.用好主渠道。课堂教学,守好一段渠,种好责任田。
审议通过《关于深化教育体制机制改革的意见》,“课程思政”正式列入国家文件,上升为国家意志。
课程思政三项基础性工作:1.坚持办学正确政治方向。
2.建设高素质教师队伍。
3.形成高水平人才培养体系。
二、课程思政的内涵。
三、课程思政与思政课程的关系。
四、课程思政的实质。
第二篇,为何?
追本溯源------立德树人根本任务
一、中国共产党领导人立德树人理念的演进脉络。
1.立德树人的突破口和抓手。
2.解决培养什么人的问题。
3.促进正确价值观的形成。
二、增强思政教育的时效性。
三、专业课需加强思想政治教育。
1.专业课育人内容要丰富。
2.专业课需要思想价值引领。
3.专业课要与思政课形成协同效应。
第三篇,如何?
一、课程思政设计的原则
寓道于教:极限原理、工匠精神、辞海精神。
育德于教:积分原理。
寓教于乐:快乐教学,使学生在引人入胜中潜移默化。
二、课程思政设计的流程。
提炼-----融入------体验------评价
第四篇,去何?
一、课程思政当前存在的问题。三不一少。
二、课程思政对专业课教师的要求。
师德风范、政治导向、专业伦理、学习伦理、核心价值
三、形成合力推动课程思政落实。一推,二实,三融。
四.思政元素融入专业课堂的注意事项。
五.古代精神
奋斗精神、爱国情怀、牺牲精神、创新精神、创新思想、诚信意识、公德意识
六.中国精神
工匠精神、雷锋精神、抗战精神、航天精神、抗议精神、焦裕禄精神、长征精神、女排精神
赵丽英教授讲解如何于无声处将思政贯穿于课堂,通过赵老师的系统讲解,我对课程思政的起源以及从哪些方面去做有了更加清晰的认识。在今后的语文教学过程中,我将采用科学合理的方式方法,将课程思政带入课堂教学中去。