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于无声处将课程思政贯穿教学过程

  发布者: 程晓月    所属单位:安阳学院    发布时间:2021-07-23    浏览数( -) 【举报】

  如何让课程思政贯穿整个教学过程,赵丽英教授就此问题从何为、为何、如何、去何四个方面给我们做了详细讲解。

  第一篇,何为?

  一、课程思政的缘起。全国高校思想政治会议。

  重要论断: 1.以学生为中心。围绕学生、服务学生、关照学生。

         2.遵循三个规律。遵循思想整治工作规律,遵守教师育人规律,遵循学生成长规律。

         3.用好主渠道。课堂教学,守好一段渠,种好责任田。

  审议通过《关于深化教育体制机制改革的意见》,“课程思政”正式列入国家文件,上升为国家意志。

  课程思政三项基础性工作:1.坚持办学正确政治方向。

                  2.建设高素质教师队伍。

                  3.形成高水平人才培养体系。

  二、课程思政的内涵。

  三、课程思政与思政课程的关系。

  四、课程思政的实质。

  第二篇,为何?

  追本溯源------立德树人根本任务

  一、中国共产党领导人立德树人理念的演进脉络。

  1.立德树人的突破口和抓手。

  2.解决培养什么人的问题。

  3.促进正确价值观的形成。

  二、增强思政教育的时效性。

  三、专业课需加强思想政治教育。

  1.专业课育人内容要丰富。

  2.专业课需要思想价值引领。

  3.专业课要与思政课形成协同效应。

  第三篇,如何?

  一、课程思政设计的原则

  寓道于教:极限原理、工匠精神、辞海精神。

  育德于教:积分原理。

  寓教于乐:快乐教学,使学生在引人入胜中潜移默化。

  二、课程思政设计的流程。

  提炼-----融入------体验------评价

  第四篇,去何?

  一、课程思政当前存在的问题。三不一少。

  二、课程思政对专业课教师的要求。

  师德风范、政治导向、专业伦理、学习伦理、核心价值

  三、形成合力推动课程思政落实。一推,二实,三融。

  四.思政元素融入专业课堂的注意事项。

  五.古代精神

  奋斗精神、爱国情怀、牺牲精神、创新精神、创新思想、诚信意识、公德意识

  六.中国精神

  工匠精神、雷锋精神、抗战精神、航天精神、抗议精神、焦裕禄精神、长征精神、女排精神

  赵丽英教授讲解如何于无声处将思政贯穿于课堂,通过赵老师的系统讲解,我对课程思政的起源以及从哪些方面去做有了更加清晰的认识。在今后的语文教学过程中,我将采用科学合理的方式方法,将课程思政带入课堂教学中去。

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