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个人信息

性别

男

教龄

39

年龄

58

职称

中学高级

职务

政治面貌

清白

学科

体育

学段

高中

最高学历

专科

荣誉称号

学校名称

 连江第五中学

学校信息

学段

特色

所在区域

£城市   R城镇   £乡村   £其他                 

学校发展愿景

到2023年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的连江五中五大发展中心：信息化数字中心，教师发展中心，学生发展中心，实验实践中心，后勤保障中心。培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍，建立较为完善的教育信息化管理体系，进一步提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面信息化。

学校能力提升工程绩效目标

教师信息技术应用能力校本考核，是以《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中确定的多媒体教学环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的12项微能力为考核重点。教师根据所选的微能力,参加三项微能力(覆盖三个维度)考核。

教师能力考核侧重于评估教师在真实教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练度等,教师提供的证据应符合《中小学教师信息技术应用能力发展校本应用考核规范》要求。要严格证据有效性,凡提供证据未包含教师本人影像或不能确定是教师本人制作的,应视为无效证据。教师最终考核成绩由教师互评、校长评价两个部分构成。 45周岁以上的教师，只需完成考核即可，45周岁以下的教师，以老带新的教师要有较为优秀的案例，新教师要有优秀的教学课例。获得各级提升工程优秀案例评比奖励的，给予相应等级的加分。提升工程合格证作为晋级、评先，骨干教师评选的必备条件。

教研组

校本研修绩效目标

能力点的选择：与环境匹配情况计分,共20分。

研课磨课：信息技术融入课堂，完成校本实践活动情况（实践、研磨、分享共25学时）依据时间、效果、贡献计分，共50分。

提交成果：应用成果在本组、本校发挥了示范引领作用计分，共20分。

互评互学：按互评结果计分，共10分。

个人情况分析

请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。

利用现代信息化，发挥资源优势，突破教学重难点。每堂课都有教学的重点和难问题。只有有效地解决这些问题，学生的思维活动才能活跃起来，课堂教学才能收到实效。在体育教学活动中，有时单纯的教师提问、学生思考的方式不仅耗时过长，而且收效甚微。在新课程理念的倡导下，教师可以借助信息技术来轻松解决这些问题。

个人规划

1.个人信息技术应用能力发展目标

请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。

1、转变固有的教学观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在体育教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用矛盾能力，针对体育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

2．微能力选择

请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。

学校指定的微能力范围

教研组指定的微能力范围

个人选择

A1,A2,A3,A4,A5,A6,A7,B1,B2

A1，A2,A3,B1,A5

 A3， A5,B1

3．个人信息化教学能力发展绩效目标

1、提高专业水平：

（1）学习新的教学理论，在理性认识中丰富自我。

（2）提高专业素养，汲纳中充实自我。

2、认真完成学时，积极参与各项学习活动。

3、勤于反思，完善自我。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论提高教学效果。

4．研修活动任务清单

研修主题

研修内容

研修形式

组织者

预期结果

了解信息技术

网络学习

观看视频

卢华军

研修笔记

撰写研修计划

研修计划与目标

个人学习

卢华军

上传研修计划

微能力点学习

A1A3A5能力点学习

集中学习

卢华军

上传一份教学实录片段

5．阶段性成果

时间

内容

绩效指标

2021.9

撰写研修计划

2021.10

网络视频学习

2021.11

微能力点学习，公开课

2021.12

微能力点运用，论文