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学习使人进步

时间过得真快，充实而有意义的一个暑假快结束了，暑假期间能参加这次名师培训,是领导对我的认可,学校的培养。我会尽自己的责任,充分发挥名师的示范和引领作用,做“不做一花独放,还要引来百花满园”为我热爱的教育事业做出一份贡献。

作为一名小学科学教师，通过学习认识到，努力提高小学生科学实验能力的并非单纯的简单化，它也是一种教学策略，其背后的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考，我们的课堂往往过多的考虑教师怎么教，忽略学生会怎么学，因此我们应该充分考虑学生的学习时间和活动空间，力求让学生有充裕的自主学习机会进行探索活动，教师要善于将各种知识模块有机整合，用最低的教学成本取得最大的教学收益。让课堂更好地回归一种宁静，让孩子的心在宁静中，感受到一种进步的力量，在简约的课堂中，得到有效的发展。简约是一种智慧，有效是一种追寻，科学课堂教学回归简约化后，定让人有豁然开朗之感：课堂原来很简单，科学其实很有趣！让简约而有效的科学课堂成为每一位科学老师的追求。当然，简约的课堂并不是简单化的课堂，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是精要，是智慧，更是一种超越，这样的课堂将会带给学生秋天一般明净的感受，卸下不必要的包袱，让人心旷神怡。但是简约课堂对教师提出更高的要求，不紧要关注自己的精彩，更要留住学生的精彩，使科学教学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。

通过理论学习与思考，我认识到小学科学是一门培养学生科学素养的启蒙课程。小学科学的综合性很强，并且信息量大，需要为学生提供开放的学习环境以及能够有效探究的学习方式，引导学生自主学习。这样更有利于培养学生独立自主的科学探究意识，提高合作探究以及勇于创新的能力和精神。小学科学课本身具有较强的针对性和系统性。怎样在信息化环境下创新科学的教学模式，为学生提供简约有效的学习空间和良好的学习环境，进一步激活课堂，使小学科学课堂充满生机和活力，最终使教学模式得到创新，教学质量得到提升。    

通过学习，还认识到，广大教师能正确认识科学学科的重要性，但从教师的层面看，其在观念认识、实际操作处理上还存在一定的误区；从学生层面看，最突出的问题是锻炼不足和过分的依赖。为此，我们必须全面激发学生的学习兴趣和探究欲望。从而根据科学发展的方向以及特证，以小学科学教学实际出发，探究提高小学生科学学习能力。

通过学习这些好的案例或理论，让我认识到在以后的教学工作中，我会结合这些案例和理论，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程，找到更适合的教学和学习方法。