可以这样做研究

——部编语文七年级上册古诗文选材分析

观堂二中  李洁

摘要：语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。故此，语文课程的选材也变得十分重要。古诗文对于提高学生的文学素养和传承中华传统文化都有着举足轻重的作用。因此，分析部编初中语文教材古诗文的选材也迫在眉睫。本文从古诗文选材整体分析、课内古诗文和课外古诗文三个方面分析了部编语文七年级上册古诗文的选材，为更好的进行初中语文古诗文的教学打下基础。

关键词：部编语文，七年级上册，古诗文，选材分析

语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。故此，语文课程的选材也变得十分重要。古诗文对于提高学生的文学素养和传承中华传统文化都有着举足轻重的作用。因此，分析部编初中语文教材古诗文的选材也迫在眉睫。本文分析了部编语文七年级上册古诗文的选材，为更好的进行初中语文古诗文的教学打下基础。

一、古诗文选材整体分析

部编语文七年级上册古诗文共选取古诗12首。其中四言诗1首（观沧海/曹操），五言诗2首（次北固山下/王湾、行军九日思长安故园/岑参），七言诗8首（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白、峨眉山月歌/李白、江南逢李龟年/杜甫、夜上受降城闻笛/李益、秋词（其一）/刘禹锡、夜雨寄北/李商隐、十一月四日风雨大作（其二）/陆游、潼关/谭嗣同）和元曲1首（天净沙·秋思/马致远）。综合12首古诗来看，选取的大部分是名家名篇，部编教材中又加入了近代诗人谭嗣同的作品，能够让学生感受到古诗不仅仅是古代所特有的，而是中华民族一直延续的。

部编语文七年级上册古诗文共选取古文7篇，分别为：《世说新语》二则：咏雪和陈太丘与友期；《论语》十二章；诫子书/诸葛亮；狼/蒲松龄；穿井得一人/吕氏春秋；杞人忧天/列子。综合7篇古文来看，7篇都是经典佳作。部编教材在新编七年级上册中最新加入了古代寓言古诗两则，以短小精悍的文章告诉学生做人的道理。

二、课内古诗文选材分析

课内古诗文为教师精讲课文。共选取古诗词4首，古诗文7篇。综观部编语文七年级上册教材中课内古诗文，选材有以下特点：

（一）诗应秋景，以诗冶情

七年级上册的教材适用于秋季开学，在古诗选择时，选材特别注重在第4课的4首古诗中有2首写到了秋天的景色。在曹操的《观沧海》中，以“秋风萧瑟，洪波涌起”来写秋景，表达作者的壮志豪情；在马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，以“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”“夕阳”等意象来描写萧瑟的秋景，以表达作者去乡怀思之情。

秋天萧瑟的景色往往给人悲秋之感，编撰者选取两首描写秋景但意境不同的诗歌，意在引发学生对秋天的思考，进而陶冶学生的性情，增强其文学素养。

（二）名家名篇，寓意深刻

在部编语文七年级上册教材中，选取的古文篇目都是中华经典。如：《论语》十二章以孔子的言行告诉我们在生活中修身齐家治国平天下的道理；诸葛亮的《诫子书》中以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫子女的道理，在现代生活中依然适用；蒲松龄的《狼》中狼虽然狡黠，但它的智慧依然抵不过人类；《杞人忧天》让人读起来发笑的文章以一种讽刺的手法传达出了强烈的忧患意识。虽都是短小精悍的小文，却寓意深刻，发人深思。

（三）首选寓言，题材扩充

寓言故事在小学语文的教材中经常出现，但在中学语文教材中以文言形式出现还是罕见。本册教材中首选了两篇语言故事《穿井得一人》和《杞人忧天》。学生在小学阶段读过类似的现代文版本的文章，此次以文言出现，既是小学和中学之间的一次衔接，又能够很好的表现出小学和中学的不同。两篇选文在阅读上难度不大，学生可根据文言知识的积累将文本通译下来。

（四）由简到难，循序渐进

从四言古诗《观沧海》到寓言故事《杞人忧天》，文本的选择是由简到难，篇幅也是逐渐加长，难度也是慢慢增大的。这样的编排很好的体现了小学和初中之间的衔接，不会让学生进入初中后就觉得非常难，但又在无形中慢慢提升了自己的文学素养。

古文的学习不是一朝一夕的，严禁拔苗助长。四首简单的诗歌给学生一种初中教材的亲切感。初接触文言文的他们，编撰者给予了《咏雪》这样既篇幅短小又十分有趣的文章，消除了学生对学习古文的恐惧心理，遵循了循序渐进的教学原则。

三、课外古诗文选材分析

课外古诗文是教师略讲但学生需要诵读的文章。在部编语文七年级上册教材中，共选取课外古诗词8首。综观教材，选文有以下特点：

（一）篇幅短小精悍，以七言诗为主

在选取的8首古诗词中，有7首为七言诗，一首五言诗，且所有诗歌均为绝句。短小精悍的选文，便于学生进行阅读和背诵，也易于教师讲解古诗的诵读技巧。

（二）名家名篇，易于诵读

选取的8首古诗词均为名家名篇，其中不乏耳熟能详的名句。如杜甫《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，落花时节又逢君”；李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”；刘禹锡《秋词（其一）》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等等。这样名家名篇加名句的选材特点，非常适合课外古诗词的诵读。

（三）相似类文集锦，便于比较

在本册教材中，课外古诗词诵读分为两个部分。在第一部分的四首古诗中，以去国怀乡之思为主，在第二部分的四首古诗中，以抒发作者的豪迈之情为主。这样的设计便于学生对同类文章进行比较。例如：在岑参《行军九日思长安故园》和李益《夜上受降城闻笛》都是描写战争中的怀乡之情，但两者又有不同。前者以诗人“遥怜故园菊”这种细腻的笔调来描写怀乡之情，后者却以“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”来侧面烘托自己的怀乡之情。

（四）古代诗人与近代诗人兼顾

在以前的选材中，古诗词的作者几乎尽是近代鸦片战争以前出生的。但本次在选材时，加入了近代爱国人士谭嗣同的诗歌《潼关》。这才选材上是一个重大的突破。古诗词的学习，让学生和古诗产生了距离感，以为古诗就是古人所写，现今已不再适用。但选取了近代诗人的作品后，会扩充学生的思维，使古诗词成为中华文化的延续，显示出中华文化强健的生命力。

综上所述，部编语文七年级上册古诗文的选材，兼顾了小升初学生学习循序渐进的特点，又对选文的题材进行了扩充，是非常符合七年级学生的心理特点的，便于学生在一个新的阶段对语文进行全新的学习。教材选文的成功，对教师的古诗文教学和学生语文素养的提高都具有十分重大的意义。

参考文献：

[1]温儒敏等.义务教育教科书语文七年级上册.北京：人民教育出版社.2017.07

[2]黄晶.“部编本”语文教材七年级教读课文助读系统分析[J].三峡高教研究.2017.12(04)

[3]刘真福.七上第一单元简介.教师培训手册.47-54