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作业标题:可以这样做研究 作业周期 : 2021-08-03 2021-08-31

商丘梁园骨干2坊

作业要求:

说起教育科研,很多老师依然感到困惑。不知道如何做科研。其实我们可以做的科研非常多,可大(课题研究)可小(个人问题研究)。下面是我国著名的学者、原北京大学校长胡适做的三个小研究,这三个小研究针对性都非常强,他的每一个研究都付出了艰苦的劳动,并且有很大的收获。做教育科研是一个幸福的事情,希望胡适的这三个研究能够给大家以启发。

胡适的三个研究

为验证自己的观点而研究

胡适认为《红楼梦》就是作者曹雪芹的自传,是写他亲自看见的家庭,贾宝玉就是曹雪芹,《红楼梦》就是曹家的历史。是不是这样?为此,胡适搜索、查阅了大量的资料,做了深入的研究:先考出曹雪芹与《红楼梦》以外有没有其它著作?他的朋友和同他同时代的人,有没有什么关于他的著作?他的父亲、叔父们,有没有什么关于他的记载?关于他一家四代五个人,尤其是关于他的祖父曹寅,有多少材料可以知道他那时候的地位?家里有多少钱,多么阔?是不是真的能够招待皇帝到四次?把这些有关的证据都想法找了来,加以详密的分析,结果才都得一个比较认为满意的假设,认定曹雪芹写《红楼梦》,并不是什么微言大义;只是一部平淡无奇的自传——曹家的历史。

为伸张正义而研究

为什么我(胡适)发了疯,花了五年多的功夫去研究《水经注》这个问题呢?我得声明,我不是研究《水经注》本身。我是重审一百多年的《水经注》的案子。我花五年的功夫来审这个案子,因为一百多年来,有许多有名的学者,如山西的张穆、湖南的魏源、湖北的杨守敬和做了许多地理学说为现代学者说最佩服的浙江王国维以及江苏的孟森:他们都说我所佩服的18世纪享有盛名的考古学者、我的老乡戴震先生是个贼,都说他的《水经注》的工作是偷了宁波全祖望、杭州赵一清两个人的《水经注》的工作的。说人家做贼,是一个大事,是很严重的一件刑事控诉。假设我的老乡还活着的话,他一定要提出反驳,替自己辩白。但是他是1777年死的,到现在(1952年)已经死了175年,骨头都烂掉了,没有法子再跑回来替自己辩护。而一大班学者,用大学者的权威,你提出一些证据,他提出一些证据,一百多年来不断的提出证据——其实都不是靠得住的证据——后来积非成是,就把我的老这位老乡压倒了,还加上很大的罪名,说他做贼,说他偷人家的书来做自己的书。 一般读书的人,都被他们的大名吓倒了,都相信他们的“考据”,也就认为戴震偷人的书,已成定论,无可疑了。我在九年前,偶然有一点闲功夫,想到这位老乡是我平常所最佩服的,难道他是贼吗?我就花了六个月的时间,把他们几个人提出了一大堆证据拿来审查,提出了初步的报告。后来觉得这个案子很复杂,材料太多,应该在审查。一审就审了五年多,才把这案子弄明白;才知道这一百多年的许多有名的学者,原来都是糊涂的考证学者。他们太懒,不肯多花时间,只是关起大门考证;随便找几条不是证据的证据,判决一个死人做贼;因此构成了一百多年来一个大大的冤案。

为探明真相而研究

关于《醒世姻缘》作者的研究:写这本书的作者是匿名,叫西周生。西周生究竟是什么人呢?于是我(胡适)做了一个大胆的假设:这部书就是《聊斋志异》的作者蒲松龄写的。于是就进行了深入的研究:我用语言学的方法把《醒世姻缘》里面许多方言找出来,运气很好。正巧那几年国内发现了蒲松龄的几部白话戏曲,尤其是长篇的戏曲,当中有一篇是将《江城》的故事编写成为白话戏曲的。我将这部戏剧里的方言找出来和《醒世姻缘》里面的方言详细比较,有许多特别的字集成为一个字典,最后就证明《醒世姻缘》和《江城》的白话戏曲的作者是同一个小区域里的人。再用别的方法证明那个时代的荒年;后来从历史的记载里得到了同样的结论。考证完以后,就有书店来商量印行,并排好了版。我因为想更确实一点,要书局等一等;一等就等了五年。到了第五年才印出来。后来有一个在广西桂县的学生来了封信,告诉我说这个话不但你说,从前已经有人说过了。乾隆时代的鲍廷博,他说,蒲松龄除了《聊斋志异》外,还有一部《醒世姻缘》,因鲍廷博是刻书的,曾刻行《聊斋志异》。他说的话值得注意。我经过十几年的间接证明,现在至少有个直接的方法帮助我证明了。


发布者:田军章

可以这样做研究

提交者:学员李昭钰    所属单位:商丘市第十六中学    提交时间: 2021-08-06 14:17:00    浏览数( 4 ) 【举报】

扎根于教学实际的“草根式”科研是写出好文章的基础和源泉。我们绝不能仅仅出于晋职和评优的需要,为写而写,更不能凭空想象,弄虚作假和抄袭剽窃。我们写文章的主要目的是记录和交流自己对英语教学的切身体会、鲜明观点和独到思考。因此,备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和试题等教学过程就是我们中小学英语教师的研究方向。

1.研究课堂。课堂是教师科研的主阵地。中小学英语教师可以做课堂教学行动研究,来引发学生主动性、提高学习效率,从而解决英语课堂教学效率不高的问题。课堂教学研究包括课堂教学方式、学习方式、课堂教学评价、课堂教学资源的开发和利用、教材的处理等方面。例如,我通过观摩和研究次高中英语教学评优课,发现听力课堂教学中存在着一些问题,于是就积极思考了几点应对策略
 2.研究学生和学情。学生作为英语教学主体,理应是我们最重要的研究对象。我们可以从教学实际出发,去思考如何发展学生的非智力因素,实现英语学习方式的多样化,培养和发展学生的创新精神和实践能力、用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。例如,我在实际教学中观察到,一些学生记忆单词的方法不科学,效率低下。我就认真研读美国心理学家Mlr所提出的记忆组块概念方面的资料,并利用它总结出多个方法帮助学生记忆英语单词。

3.研究评价方式。评价对中小学英语教学具有举足轻重的调控作用。我们要研究新课程对教学评价的新要求,充分发挥其在英语教学中的导向、激励、反馈、调控及鉴定等多种功能。这不但可以大幅度提高教学质量,而且还可以给予我们写文章的灵感。
4.研究文献和著作。教师要养成读的好习惯,注意平时资料积累,对针对性强、理论价值高、对教学有实际指导意义的文章内容,要加以剪辑或摘抄,并装订成册,建立一个最适合自己的个性化资料库。在对资料的积累和研读中,我们肯定会受到很大启发,正所谓“采众家之长,成一之见。


老师评语

评语时间 :2021-08-19 19:12:43

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