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作业标题:可以这样做研究 作业周期 : 2021-08-03 2021-08-31

商丘梁园骨干2坊

作业要求:

说起教育科研,很多老师依然感到困惑。不知道如何做科研。其实我们可以做的科研非常多,可大(课题研究)可小(个人问题研究)。下面是我国著名的学者、原北京大学校长胡适做的三个小研究,这三个小研究针对性都非常强,他的每一个研究都付出了艰苦的劳动,并且有很大的收获。做教育科研是一个幸福的事情,希望胡适的这三个研究能够给大家以启发。

胡适的三个研究

为验证自己的观点而研究

胡适认为《红楼梦》就是作者曹雪芹的自传,是写他亲自看见的家庭,贾宝玉就是曹雪芹,《红楼梦》就是曹家的历史。是不是这样?为此,胡适搜索、查阅了大量的资料,做了深入的研究:先考出曹雪芹与《红楼梦》以外有没有其它著作?他的朋友和同他同时代的人,有没有什么关于他的著作?他的父亲、叔父们,有没有什么关于他的记载?关于他一家四代五个人,尤其是关于他的祖父曹寅,有多少材料可以知道他那时候的地位?家里有多少钱,多么阔?是不是真的能够招待皇帝到四次?把这些有关的证据都想法找了来,加以详密的分析,结果才都得一个比较认为满意的假设,认定曹雪芹写《红楼梦》,并不是什么微言大义;只是一部平淡无奇的自传——曹家的历史。

为伸张正义而研究

为什么我(胡适)发了疯,花了五年多的功夫去研究《水经注》这个问题呢?我得声明,我不是研究《水经注》本身。我是重审一百多年的《水经注》的案子。我花五年的功夫来审这个案子,因为一百多年来,有许多有名的学者,如山西的张穆、湖南的魏源、湖北的杨守敬和做了许多地理学说为现代学者说最佩服的浙江王国维以及江苏的孟森:他们都说我所佩服的18世纪享有盛名的考古学者、我的老乡戴震先生是个贼,都说他的《水经注》的工作是偷了宁波全祖望、杭州赵一清两个人的《水经注》的工作的。说人家做贼,是一个大事,是很严重的一件刑事控诉。假设我的老乡还活着的话,他一定要提出反驳,替自己辩白。但是他是1777年死的,到现在(1952年)已经死了175年,骨头都烂掉了,没有法子再跑回来替自己辩护。而一大班学者,用大学者的权威,你提出一些证据,他提出一些证据,一百多年来不断的提出证据——其实都不是靠得住的证据——后来积非成是,就把我的老这位老乡压倒了,还加上很大的罪名,说他做贼,说他偷人家的书来做自己的书。 一般读书的人,都被他们的大名吓倒了,都相信他们的“考据”,也就认为戴震偷人的书,已成定论,无可疑了。我在九年前,偶然有一点闲功夫,想到这位老乡是我平常所最佩服的,难道他是贼吗?我就花了六个月的时间,把他们几个人提出了一大堆证据拿来审查,提出了初步的报告。后来觉得这个案子很复杂,材料太多,应该在审查。一审就审了五年多,才把这案子弄明白;才知道这一百多年的许多有名的学者,原来都是糊涂的考证学者。他们太懒,不肯多花时间,只是关起大门考证;随便找几条不是证据的证据,判决一个死人做贼;因此构成了一百多年来一个大大的冤案。

为探明真相而研究

关于《醒世姻缘》作者的研究:写这本书的作者是匿名,叫西周生。西周生究竟是什么人呢?于是我(胡适)做了一个大胆的假设:这部书就是《聊斋志异》的作者蒲松龄写的。于是就进行了深入的研究:我用语言学的方法把《醒世姻缘》里面许多方言找出来,运气很好。正巧那几年国内发现了蒲松龄的几部白话戏曲,尤其是长篇的戏曲,当中有一篇是将《江城》的故事编写成为白话戏曲的。我将这部戏剧里的方言找出来和《醒世姻缘》里面的方言详细比较,有许多特别的字集成为一个字典,最后就证明《醒世姻缘》和《江城》的白话戏曲的作者是同一个小区域里的人。再用别的方法证明那个时代的荒年;后来从历史的记载里得到了同样的结论。考证完以后,就有书店来商量印行,并排好了版。我因为想更确实一点,要书局等一等;一等就等了五年。到了第五年才印出来。后来有一个在广西桂县的学生来了封信,告诉我说这个话不但你说,从前已经有人说过了。乾隆时代的鲍廷博,他说,蒲松龄除了《聊斋志异》外,还有一部《醒世姻缘》,因鲍廷博是刻书的,曾刻行《聊斋志异》。他说的话值得注意。我经过十几年的间接证明,现在至少有个直接的方法帮助我证明了。


发布者:田军章

可以这样做研究

提交者:学员冯雪莹    所属单位:商丘市梁园区前进小学    提交时间: 2021-08-10 08:28:41    浏览数( 4 ) 【举报】

             微课在小学语文课堂教学中的作用

1.微课堂的运用能更好的提高学生的学习兴趣生动形象的教学情境可以快速調动学生的学习热情和积极性,提高学生的参与度,迅速进入教学活动中来,提升学习的效率。而微课的科学运用就能够帮助学生构建出灵活多样,目充味性的教学情景,通过融入生动、形象的动画来引导学生更好的思考、分析和探究所学新知识。

例如课文《坐井观天》的授课过程中教师可以运用微课导八学,在名媒体上呈现动漫式的小鸟和青蛙的形象,生动有趣的语调展现出小乌和青蛙对话的几个不同的场景,引发学生思,它们的男次对话都会生思么的心里变化,通过它们的对话分析各国产生这些想法的原因,并总结出小鸟和青蛙的性格特征。通过不同的国示中的词唐瘠群生的洋力,用幽默风趣的国片帮助学生理解重点子,在轻松愉悦的氛围中展开教学活动,学生的学习兴趣会更浓,记忆也会更加深刻。通过这样的微课导入,在满足学生好心的基础上也能帮助孩子快速调整良好学习状态。

2. 微课堂的运用能更好的帮助助学生巩固知识

由于学生的个性差异和知水平的不同,所学知识的接受能力也就不同,如何能更好的掌握已学知识,不断地巩固学习非常的重要。而微课就具有良好的重复性特点,在授课中,教师可以结合学生的具体掌握情况,实行恰当的回放、重复,对于一重难点,或者是学生未理解、不会书写的环节,能够突破时间局限的进行不断回放,直到学生透彻理解、掌握为止。

例如:每个单元的积累运用,学生很难在短时间内记住大量的短语、谚语及名人名言。教师就可以运用不同的颜色,学生喜欢的形状来加深记忆,在通过反复的插放刺激学生的感官官,久而久之形成条件反射性的记忆,帮助学生积累更多的知识点,并能学以致用。

3.微课堂的运用能进一步开发学生的创新能力。

学生在知识的运用过程中会遇到各种问题,当学生遇到问题时,教师就可以运用微课的暂停功能来帮助学生突破重难点知识的学习,组织学通过合作探究等形式未分析、探究足格审面,发掘集体力量快速攻克思维碍,进一步养、发展学生的创新思维。

例如:在看图写话”相关内容的学习中,学生如何正确解读图画想要表达的意思,教师可以运用用微课堂动漫形式帮助其解读。引导学生从一个词到个句子的表达,过绚丽彩的背图,常生用更优美的语言来表述整合所学的知识,用最恰当的文字便语句流畅。随着思维的不断活跃,学生也能有更多独立思消化的时间在实现思维创新的基础上,促进其语文综合素养的不断提升。

4.微课堂的运用能更好的构建学生的知识体系。

教字活动中涉及到许多的字词句及对课文的综合理解,想要熟练掌握并自如运用,需要学生理解性的记忆,而不是死记硬背。对此,教师可用微课来为学生生动详细的演示字词句的拓展过程,在加深学生理解的同时,进一步优化其知识体系。以此来不断优化学生的知识体系,使其更加全面科学。

老师评语

评语时间 :2021-08-19 19:43:46

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