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【教学反思】多样展示,多元交流

  发布者: 张紫檀    所属单位:河南省第二实验中学    发布时间:2021-09-15    浏览数( -) 【举报】

在美术作品交流展示环节,很大一部分学生还是只顾低头做自己的活动,无法认真倾听,参与其中,而上台展示的学生声音本就不算大,环境一嘈杂,作品解说整个就被湮没在教室里了。单纯的拍手、喊口号维持纪律,也越来越显得有些虚弱无力,我开始思考尝试设置新的展示交流方式。

在二年级下册《左邻右舍》这一课,课程任务是要求学生做一个半平面式的小房子,课前解读教材时我受到启发:可以将学生们做的小房子逐层累积起来变成一幢大楼,一个小区。于是在制作环节,我给学生说了这一想法,并激励他们认真制作,自己动手建造我们班的幸福小区。

不一会儿很多学生就做完了,我把他们的作品用吸铁石吸在黑板上组成大楼,越来越多的学生想要展示,积极性很高,不一会儿整个黑板就填满了,我号召孩子们给我们的小区起个名字,他们说叫做北极星乐园,因为他们的班级是北极星班。

小区建好了,接下来就要介绍一下自己的家了,我请学生上台介绍,前一个学生介绍完由她来从举手学生中选定下一个上台继续介绍,而我则在班级里寻找最认真的小听众,并送上小星星奖励。然后又请学生上台说一说自己最喜欢的作品,喜欢它哪里?想给哪个作品提一点小建议?这样学生轮流上台展示交流,我在台下来回走动,第一次尝试我惊喜的发现纪律竟然进步很大,换一种展示方式,学生的积极性也越发提高。

但当遇到《小蜗牛慢慢爬》这一课,我又有点犯难了,因为这一课的作品是立体的,没办法粘黑板上。能不能用绳子串起来把它们挂到黑板上呢?我想起了之前听过的一节公开课,于是我买来了麻绳和夹子尝试,没想到首战就告捷效果很棒,学生对这种方式也感到很新鲜,不一会儿绳子上就夹满了一只只漂亮的小蜗牛,一场蜗牛选美活动就要开始了。

     展览交流方式的创新提高了学生创作的热情,以及自我展示、共享交流的积极性,更培养了学生养成认真倾听的习惯。我相信美术展览方式还有很多种,只有我们想不到的花样,没有我们做不到的方法,有时候我需要做的是多看、多想、多尝试。

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