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      这节课我借助了采访视频导入新课，通过身边熟悉的同学的语言快速地接收信息，调动学生学习的积极性，创设问题情境，让学生主动参与，通过合作探究的形式让学生自主学习，学会

分析问题的本质及规律。

优点：因为课题本身很贴近学生的生活，加上观看身边同学关于校服问题的采访，快速地调动了学生的积极性，学生都能保持着浓厚的学习兴趣和创作欲望。通过创设问题情境，激发学生的思考，由浅入深，由生活化的语言到总结性的理论，让学生从中认识到艺术源于生活又高于生活。学生通过课堂小练习，从理论再到实践，对本节课要学习的内容有了进一步的强化。课堂作业部分为学生提供了模特底稿，让学生的练习更有操作性，学生作品各式各样，依据本节课所学到的内容，很好地表达了自己的想法。产品的实用性是设计的基础，学生不仅要会画会设计，更要会展示，能够通过语言去表达自己的想法，通过展示与评价部分让学生的展示多元化。

 不足：学生课堂作业预留时间较少，学生没有很充足的时间画完，绘画能力还比较弱。张丽萍老师说“要有所侧重”，要时刻把握一节课的重心，不要偏离内容，比方说这一节的内容是设计，在讲授颜色的部分就要适当减少分量，初中学生的美术知识的学习应该注重了解而非掌握，过分地强调某一部分的内容就会丧失一节课本来的目的。怎样通过一些有趣的环节设计，让学生积极地参与课堂，实现本节课的学习目标，用更精炼的语言去表达去展现才是一节公开课所应该有的面貌。我想我做的还远远不够，以后还要多听课、多学习、多尝试、多反思，才能慢慢地成长为一个成熟的“老教师”。