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虚拟演播及精品课程制作系统(仅供参考)

(蒋一 已在 2021-07-26 10:00 推荐!)

  发布者: 张强善    所属单位:信阳职业技术学院    发布时间:2021-07-26    浏览数( -) 【推荐】 【举报】

通过引入先进的虚拟演播及精品课程制作系统,以辅助信息化教学为主,建立有效积累教学资源库的机制,支撑老师进行高效,快捷的打造精品课程。以高质量、多功能、适用的广泛性为总体建设思路;在技术设计中采用高清演录播技术,要求既能满足课程演、直录播制作需求,又能在实景演播通过大屏幕进行课程教学,体现技术上的先进性、功能上的灵活性和可扩展性。目标是建成功能强大,设备精良、具有现阶段一流水平的精品课程制作系统和演录播体系。

以学生为中心,助力模式创新

“以学生为中心”要求高校教育实现从“教”到“学”,从传统重说教向主动学习这一新范式转变。在“以学生为中心(SCL)”的教育理念下,教学活动、教学环境及教学目标都以学生为中心,老师只是学习活动的组织者和指导者,应该从整体角度设计教学内容。

方案设计紧紧围绕“以学生为中心”的理念行动,关注教学效果提升以及管理的科学便捷,提供针对创新教学模式的智慧空间和环境,实现以学习者为中心的个性化学习、自主学习、探究性/协作性学习等新型教学模式,高效地提高学生的知识水平和素质。因此,学生是否有效提高是判断智慧教育是否成功的最终标志,是否促进了新的教学模式是前期判断方案优劣的重要依据。

简单易用和领先性相结合,打造优质用户体验

“以学生为中心”涉及到新的教学模式,对教师是个巨大挑战,主要体现在两点,一是教师对新型模式的认识不足,在教学实践过程中容易产生疑问和困惑;二是由于工具的限制,课程准备和磨合的时间过长。这两个问题,容易导致智慧教学停留在表面,无法真正落地和实际推广

方案设计注重简单性、实用性和先进性的平衡与结合、提供简单、易用、使用的软硬件一体化方案,减少教师的困难,让教师对新型模式、设备不产生畏惧,打造极简的用户体验,实现智慧教学的有序发展。

系统融合、互联互通

智慧教学是一个庞大的系统,由多个部分组成。要想整个方案发挥威力,各个部分需要深度融合。

(二)项目建设的意义

学院原来精品课程制作过程中,画面相对固定,摄制对象包括教师特写、学生全景和板书。在录制开始前需要将机位调整到指定位置,在实际录制过程中由于受机位和空间限制,无法准确合理的进行场面调度,很难将教学过程全部完整的展现,拍摄方式仍然是单一场景,无法根据教学内容搭建环境,表现形式单一,录制的视频画面相对古板,很难调动学生的学习积极性。后期制作过程中,素材导入到后期软件进行整合加工,最终渲染出成片,需要的制作周期较长,人力成本较高,且容易出现音画不同步等问题,很多老师没有视频制作方面的知识,无法独立完成后期编辑。

通过虚拟演播及精品课程制作系统,那些在传统条件下不易进行展示的演示、实验类课程内容也能够通过虚拟录播系统搭建的虚拟场景轻松完成展示,那些不易于理解的理论教学内容也能够通过虚拟录播系统的进行三维场景来呈现,这样不仅丰富了教学内容的呈现形式,还增强了教学过程的趣味性。对于学校来说,虚拟录播系统在精品课程制作中的应用对于提高教学质量,塑造学校教学形象等方面都有着重要的意义;对于教师的教学活动中来说,通过虚拟录播系统在精品课程制作中的应用,激发了教师的创造力,将教学资源更直观、丰富的以多种形式展现在学生面前,完成教学目标;能够极大的增强学习者的内在学习动力,积极主动的参与教学过程。在虚拟录播的环境下,课程的组织形式和呈现方式更加多元,可以对学生的情感因素和非智力因素进行培养,为学习者的全面发展奠定了坚实的基础。

鉴于以上问题,学院计划通过项目建设,为学院形成一个完整的教学及课程演播系统,能够满足学校教学和精品课程制作需要,在信息化引领和示范方面起到了平台和技术支撑作用。体现我院现代信息技术和教育教学融合的发展理念和特色,其在精品课程制作中的作用是显著的,对于精品课程的高效开发有着重要意义,成为我院开发精品课程资源的新途径,这对提升我院教学资源建设水平以及人才培养质量有着现实而深远的意义。


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