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教案编写规范与教案管理

教案是教师实施教学的基本依据，是课程教学设计的重要组成部分，为进一步规范教师教案的撰写，加强教案的建设与管理，切实提高课堂教学质量，特制订本规定。

一、教案的界定

1.教案是实现教学大纲的具体细化，是教师为实施课堂教学而制订的教学方案、精心设计的授课框架，是教师授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是课堂教学的重要组成部分。

2.教案与讲稿的区别。

讲稿是对全部讲授内容的具体组织和表达，是根据教学内容对教案的具体阐述。二者的不同之处在于：

（1）讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，即讲稿解决的是“教什么”的问题，教案解决的是“怎么教”的问题；

（2）讲稿的思路形成是受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成是受教学过程的管理逻辑支配；

（3）在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

二、教案编写的原则

1.教案的编写应根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明；

2.教案的编写必须以课程教学大纲的学时分配为基础，每一次课（2或3学时）为单位编写，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与授课进度表一致；

3.教案的编写应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。在教学设计时，要注重案例材料的引用和师生互动的设计；

4.每一次课的教案必须具备如下基本要素：教学目的、教学方法、教学要求、教学内容、教学难点重点、教学过程设计（方法、手段）、讨论练习作业、参考资料、教学后记。实践性较强的课程在教案设计中要进一步明确各教学环节的设计与时间分配；

5.教案编写应条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点突出，手写教案应书写工整，字迹清晰。

三、教案的管理

1.每名教师必须编写教案（含理论课和实验实训课），同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别；

2.教案采用学院统一印制的格式书写或打印，每一次课（2或3学时）的教案置于该次课的讲稿之前。在确保教案质量，遵循规范化的前提下，教师教案可以有自己的创新和特色，但应包含上述教案编写的基本要素。每门课程每学期的教案由首页和各单元教案形成一个整体（参考格式见附件）；

3.各系部要组织经验丰富的中老年教师对青年教师进行教案的指导，对于公共课，难课、新课，提倡进行集体备课；

4.教师每讲授一次课程均需及时对教案进行修改和补充，每章内容讲授结束后要有反思，对教授内容、教学方法、教学效果进行总结分析，做到每轮内容有所更新；

5.在教材变换或讲授内容变化较大时，教案需重新编写。教案适用时间一般为2年，编写时间超过2年的教案应重新编写；

6.教师组织课堂教学时应以纸质教案为主。根据教学内容的需要，可使用PowerPoint演示文稿、CAI课件和网络课件等多媒体课件辅助教学，但不能用多媒体课件代替教案。

四、教案的检查

1.各系部每学期要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导；

2.教务处将不定期对教案抽查、评审，对优秀教案的教师给予表彰，对不合格教案的教师进行通报批评，并限期整改。评审结果记入教师业务档案。

3.教师授课必须携带教案，对于无教案授课的教师，一经发现，按教学事故处理。

20    至20  学年第    学期

                 课程

教

案

总学时／周学时：             /                  

理论讲授学时／实训（实验）学时：        /       

开课时间：      年     月    日第    周至第    周

授课年级、专业、班级：                          

使用教材：                                      

授课教师（姓名、职称）：                         

系（部）名称：                                  

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备注栏内容：可填写备课（授课）心得，教学过程设计，授课方法及授课时间分配等。