信息技术在数学教学中的思考
丰盛小学：周明
一、现状分析
通过对信息技术设备的使用，我发现它在提高学生兴趣和学习效率方面比传统教学要好得多。可以让教师和学生从一些烦琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，以往一些抽象的画面就不再需要我们进行一遍又一遍地讲解，学生从直观的动画展示中就可以直接从直观形象思维转化为抽象逻辑思维。虽然我对信息技术教学设备还不能够熟练操作，但自从使用信息技术进行教学以来，它对于我的教学还是有很大帮助的，教学效果也有相当大的转变。但是，由于身处农村学校，在实际运用中，仅凭现在掌握的这些还是远远不够，需进一步加强学习。
二、目标与打算
为了在新的学期里使信息技术在课堂教学中发挥出更大的作用，我特定做如下打算：
1、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术
在新的学期，我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关信息技术方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使信息技术在我的数学教学中发挥更大的作用。
2、利用信息技术教学，提高数学课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用信息技术的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
3、利用信息技术，教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。
4、利用信息技术教学，变被动学习为主动学习
学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用信息技术，在教师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。
5、利用信息技术的教学，变学会为会学
数学源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用信息技术出示相关的生活问题情景图，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。
总之，在数学教学中，我要科学、合理、恰当的运用信息技术教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好数学知识的信心，使他们想学数学，乐学数学，学好数学，成为想学的主人，进而提高数学教学效率。
2015年