2016-11-07 发布者：彭支进 浏览数( -)
今天沙区教研员吴老师给我们讲了“学本式”课堂的价值诉求及操作策略，让我们明白了“学本式”课堂就是以“学”为本——认为知识是学会的，学生的学习需求是推动课堂进程的主导力量，
今天沙区教研员吴老师给我们讲了“学本式”课堂的价值诉求及操作策略，让我们明白了“学本式”课堂就是以“学”为本——认为知识是学会的，学生的学习需求是推动课堂进程的主导力量，以学生的“学习”为中心，学生是学习的主人，教师起助学的作用——提供适合的学习情景。
我特别对小组合作学习的讲解印象深刻，这让我们知道了如何组建小组和怎样培养合作技能，也知道了导致课堂低效的原因：1.以教为主的课堂，学生缺乏学习意识；2.教师依据自己的经验，而非依据学生需求，不管学生能不能自己学会的都在教，浪费时间；3.在课堂40分钟很难兼顾到不同发展水平的学生，部分学生被边缘化。知道了如何培养学生独立学习的基本能力：
独立表达——演练数学学科语言体系：去情景化；数学名词的熟练正确的应用
独立操作——学具的正确使用
独立看书——非连续性文本的理解表达
听懂要求——说图意、说算式、列式计算说图意
这对今后的工作很有帮助，在今后工作中很是受用。在此衷心的感谢吴老师的讲解。
我特别对小组合作学习的讲解印象深刻，这让我们知道了如何组建小组和怎样培养合作技能，也知道了导致课堂低效的原因：1.以教为主的课堂，学生缺乏学习意识；2.教师依据自己的经验，而非依据学生需求，不管学生能不能自己学会的都在教，浪费时间；3.在课堂40分钟很难兼顾到不同发展水平的学生，部分学生被边缘化。知道了如何培养学生独立学习的基本能力：
独立表达——演练数学学科语言体系：去情景化；数学名词的熟练正确的应用
独立操作——学具的正确使用
独立看书——非连续性文本的理解表达
听懂要求——说图意、说算式、列式计算说图意
这对今后的工作很有帮助，在今后工作中很是受用。在此衷心的感谢吴老师的讲解。