2016-11-10 发布者：杨欢 浏览数( -)
知识：走向云端的教育
好，我们说第一件事，知识和教育。技术来了以后，教育三个最重要的部分变成了知识、技能、思想。那么我在想，传统的教育，兴盛于工业化时代，学校模式映射了工业化集中物流和经济批量模式：铃声、班级、教案、教材和按照时间编排的流水线场景。这种教育标准化地制造了大量配套工业化的结构化人才：以数理为基础，以标准化为诉求，以等级秩序和结构稳定为必然条件，以牺牲小我实现系统目标为导向。
在这样一个系统化、结构化、工业化的时代里头，人被塑造成螺丝钉，标准一定是一致的，两个人说不一样的话，一定会造成系统不稳定，因此就出来这样的教育。
那么我们现在进入什么样的时代了呢?回顾教育的历史可知，数据一直是教育革命的“演员”，技术革命则是“导演”，无论是最早的石刻和青铜铭文、竹简，还是到后来的草纸以及再往后的印刷术，每次技术的革命，都会带来信息载体改变之后的教育革命。
那再看我们今天面临什么样的时代。我在苹果公司门口看到，一个小女孩说的第一句话是“爸爸”，第二句话是“妈妈”，第三句话是“要iPad”。可见技术从穿孔机时代进化到了平板时代，孩子们掌握学习工具也从25岁提前到了9个月。
刚才有人讲到一件事情，他们在说孩子是学会的，还是教会的?那么最近的诺贝尔生物学奖又证明了另外一件事情：事实上孩子是本来就会的。所以说，我们现在面临的很多教育是过度教育。
那么如果是信息社会，看看教育的变革，我们可以得到更加简单的结论：从某种角度上来讲，3000年来的所有变革，没有任何新鲜内容，而信息载体的成本和主流需求，是影响教育思想变革的关键因素。
那么信息化是什么呢?信息化的本质是解决排队问题，那么为什么我们程度不同的孩子都要在大课上排着队睡着觉去听大课教师的“专家门诊”?课堂和大学本质上是一个“物流系统”，那么，信息化如何解放这个被捆住手脚的“物流园区”呢?教师要学会怎么传递得更有效，这件事情很重要。
那么我在想，失去知识垄断的学校，将剩下什么呢?是教堂?厅堂?弄堂?还是食堂?回答不了这个问题，学校会成为创新的阻碍力量。在这场教育革命中，最可怕的不是没有教育资源，而也许是很多毫无进步的教师还在认认真真地误人子弟。
新时代、新技术、新趋势使未来教育的学习资源极为丰富，以视频为载体，学生不再以年龄划分，而是按需学习，终身学习，翻转课堂将成为常态。