2016-11-16 发布者：鞠周伟 浏览数( -)
在多年的教学生活中，我有一种感悟，教师必须终生学习才能胜任这份工作。 唐朝著名诗人韩愈曾说过：“师者，传道、授业、解惑也！”但是，教师要想传好“道”，首要的条件是自己必须有渊博的知识储备。如果没有广博的专业及相关知识做储备，那么，“传道”势必就会成为空谈。那么，“授业”、“解惑”的实现也必然是“无源之水”“无本之木”了。正所谓“若水三千才能取一瓢饮”、教师只有“一瓢水”想给学生“一桶水”岂不很难？“活到老学到老、教到老学到老”是一个教师应有的正确态度。
终身学习首先要立足于基本功
教师的基本功应该常抓不懈。一般情况下教育界容易形成误区：认为教师基本功的学习是年轻教师的事，和老教师没有关系。我一直对此持有异议。因为，有的教师直到教学生涯结束时教学基本功都不过关。例如：一名教师其普通话、书写、教态、教学激情等能善始善终保持吗？任何一名一线教师都知道结果。为什么没能保持下来呢？必然是终身学习的热情和重视程度与教龄增长成反比消长掉了。因此，在一生的教学过程中基本功的学习和掌握也须不断强化。正如南宋著名理学家朱熹所说：“人必是左脚先迈一步；然后，右脚再迈一步；如此反复才能前进”，此种学习方法便是循序渐进。
终身学习还应该加强专业理论及教育理论的学习
可以试想的到一名教师仅仅掌握教科书他的教学效果是什么样！必然是贫乏的、毫无张力的、僵化的、毫无生机的，或许关键时刻会陷入黔驴技穷的窘境。因此，无论文理科教师都应该终身学习专业理论和教育理论及相关的知识，而且，深度和广度尽可能达到通闻博达。这样才有可能弥补教学过程中的知识匮乏、陈旧现象，以达到与时俱进。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的最低目标是杜绝普通人继续发展为庸人。”我想，一名教师的最低职责也应该是不要因