2016-11-19 发布者：李晓丹 浏览数( -)
我学习每一个案例，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥
渴的孩子，
贪婪的吮吸着来自教育专家、
精彩同行的班级管理理念和方法的营养。
如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于
当我学习“忙要
忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，就跟案例中的张
老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，效果还不理想。也
曾经多次像老师一样发出过“真累啊，真是不想干了”这样的感慨。经过同行的
分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会
自我管理，
讲究策略和方法，
把握工作的主旋律，
有条不紊的做好以每一件事情，
真正做到杂而不乱。
一个积极上进，
渴求知识的老师来说，
是多么难得和值得珍
惜的学习机会！像专题二“日计划”案例总结中所述：在学校里，
“样样工作通
向班主任”
，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能与时俱进地提高自
身的素养，
不善于总结经验教训，
不善于按班主任工作规律办事，
工作效益不良
的困境是难以摆脱的。
我将抓住这次难得学习机会，
进一步认真学习、
积极思考、
不断总结，
努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，
做好自己的本职工
作，为我们共同的教育事业做出自己应有的贡献。
我积极投身网络研修的学习当中，
切实做到了三个自觉：
自觉参加上级组织
的网络学习培训，
自觉参加讨论，
自觉上交作业。
使我更熟练了课堂教学设计的
新方法、
新思路，
明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；
明确了作
为一名教师必须不断的提高自己，
充实自己，
具有丰富的知识含量，
扎实的教学
基本功，
增强了自身学习的紧迫性，
危机感和责任感，
树立了
“以学生发展为本”
的教育思想。
通过研修，
引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
我积极参加网络研修培
训，
聆听专家的讲座，
细心琢磨每一节的课程资源，
对英语几大版块的教学有了
全新的认识和思考，
如：
单词教学中轻写的问题。
对做怎样一个教师更有深刻的
感悟：
如何做有魅力的教师？如何做反思性的教师？如何做研究性教师？所以这
次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，
也是生命与智慧迅即聚核与绽
放的过程。
我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；
通过网上探
讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；
没有反思就没有进步。
新
的课程理念、
新的教学方法、
新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重
新审视和重新思考。
通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐，我的研修虽然
己取得了一些成绩，
但仍有待加强和完善的内容，
研修的动力将驱使自己，
在今
后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实
际问题，
促进自己的健康成长，
切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。
继
研修，是一双温柔的手将我轻轻搀扶，是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳，是一声召唤，让我看见了千山万水；是雪后的春天，让我看见了万紫千红。研修的路上，有你有他有我。研修，是一次美丽而震撼的心灵之约 心灵守望的日子，那么短又那么长。短短的相聚之后是久久的沉思。如果说以前的日子都已经过去，然而从今之后，我的教书之路岂能再次蹉跎？不，绝不！挥一挥手告别过去，让我抬起头来，春暖花开，享受我教书的日子，恬淡从容，做一个智慧的语文老师。 语文老师何止是一份工作一个职业呢？那是一份艺术一种创造。多少年之后，有多少公式定理灰飞烟灭，可是语文活着，文字活着，精神活着，随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上，一份愈来愈清幽的香浓，愈来愈真醇的高贵，那是一份掩饰不住的智慧与修养。 做一个智慧型的语文老师，首先应该是“爱”字。有一个美丽的故事，传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位吧，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。” 所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。孩子是小小的天使啊，他们的心没有芜杂，不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟，刻上势利。如果你说做不到，那么请反过来想一想，假如这是你的孩子，你会用什么样的语言和心来对待他（她）？你期望这个世界以什么样的面目在她（他）眼前打开？ 语文老师，请先上好每一堂文本之课。每一堂课都是教师生命活动的构成。当做我们的教材的文本，每一篇文字都是一次爱的教诲。你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是许多个人，历史上的，现当代的智者，告诉你许多故事和道理，那里面由作者的灵魂，那上面有编者的期待，还有我们民族精神的寄托。孩子才是民族的未来，给孩子塑造一个美的心灵，就在于我们每天的文本解读。 为了这份解读，为了在作者和孩子的灵魂之间架起一座桥，那么语文老师，让我们读书吧！读很多的书，历史哲学古代近代，做班主任的甚至要通晓所有的课程，然后你才能轻挑慢捻，回味悠长，才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。 请平视孩子的眼睛，请您关注孩子的心灵，让每一篇文字都活着，活在孩子们的心上，至于用什么方法，图片小组讨论习题作业，那只是解读的一种，千千万万的方式不过是“器”的东西，我们的追求却是轻敲孩子的心灵。 语文老师，请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷。是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步。 请上好每一堂人生之课。语文老师课堂之上讲文本是学科之核，然而语文的外延还有德语的功能，所以语文老师请您再做好一个德育老师。凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。”所以我们做语文老师，我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响，甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。 请您给孩子们培养一些习惯。 1，读书的习惯。因为书是智者的心灵独白，书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量， “读书名理”“开卷有益”“知书者达理”“半部论语治天下”“读诗使人灵秀，读史使人明智，数学使人明细，逻辑使人清晰……”“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是人类文明的食粮”……一个博览群书的人，不可能为非作歹、言行粗野。 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，不止百次地强调，无论哪门学科都要让学生进行课外阅读，他说“我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动，结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围”，“学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰”，“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,学校应当成为书籍的王国”，“学生的第一爱好应当是读书,这一爱好应当终生保持” 2，思考的习惯。请你知道，孩子是个可爱的小生灵，是自然界有史以来最伟大的物种，会说会笑会跑会跳，会使用制造工具，因为他们会思考！请不要把他们看做一个容器，只要把罐子里的水倾倒他的脑海里。你要巧妙地说，要点拨着说，让他（她）享受发现的愉悦，然后能够形成思考的习惯。我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。等他站起来，眼界开阔了，我们就可以欣然退隐了。如果说孩子在你手里几年，还是没有形成思考质疑的习惯，那么我们就要反躬自问我们错在哪里。 3，执著的习惯。看我们手里的孩子，只是柔弱的一个，风吹雨打是免不了的，坎坷困难会很多很多。我们没必要危言耸听，只要告诉他虽说“山的那边还是山”，但“山的尽头是海，是一个美丽的世界。”请陪孩子一起哭，为他温柔的擦掉泪，然后请清理他的伤口，挥挥手送他前行。 4，悦纳的习惯。请告诉孩子，要爱已，更要爱人。爱自己是本能，爱他人是高尚，爱世界的就是智者。请告诉孩子，这世界上五味杂陈，善恶参半，但是黑天过去还有太阳，冬天过后还是春天。不管遇到什么困难，请往前看。欧阳群壮说做老师应该是“经师”和“人师”的结合，不应仅做经师，更重要的是做“人师”不应只是教书，更多的应是教人。