第（  7  ）课时

总第（ 7   ）课时

教

学

目

标

1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具

体情境进行估算。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，

增强应用数学的意识。

重点

掌握加、减法估算的方法。

难点

培养学生的估算意识和解决问题的能力。

教具

多媒体

教学过程（导入、新课、小结、练习）

教法及补充

一、新课导入

1、填空。

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（    ）人。

（2）小明家到学生有492米，约是（    ）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（    ）元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（    ）本。

2、结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）
二、探究新知
    1、提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。
    （1）六个年级的学生共约多少人？
    （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？
    2、怎么解决六个年级的学生同时看电影坐得下的问题呢？
    生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
    师：六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？
    师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。

学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
    生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。
    3、回顾与反思。
    （1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？
    （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
三、巩固练习
    1、完成“练习三”第6题。
    先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。
    2、完成“练习三”第13题。
    根据条件想一想能够提出哪些问题。
四、课堂小结

安全教育

下课后出教室要慢行，不许追打，不许做危险游戏，上下楼梯不许推拉，不许到危险处玩耍，不许接触有电的物体或危险的物品。

作业

练习三第8题

板

书

设

计

6、估算

    生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
    生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。
                           

教

学

反

思