活动目标
1、能随音乐的节拍表演创编与音乐相符合
的肢体动作激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个相机一架图案符号三幅泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地幼儿围坐在教师身旁。
活动过程
一情景导入
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
2、讲述神仙哥哥的故事
二分段创编
1、创编头、身体的动作。
请幼儿示范：你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。
展示图一重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
展示图二尝试着动动手
你们跳的真漂亮，神仙哥哥说，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起 ，来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？
1让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，自由感受随乐创编表演
2集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
3让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧。神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧，我们一起来跳个舞吧！师幼共舞。
1泥娃娃活了他更想怎么表演了想想看表演什么呢自由听音乐创编
2集体讨论你表演了什么幼儿互相交流丰富表演内容
3怎样表演得更美呢要有表情、有节奏幼儿继续听音乐表演改进自己的表演动作
4集体学习你表演得美吗你是怎么表演的幼儿个别展示互相交流学习
5分组表演学习男女交换表演观摩学习
6你喜欢谁的表演为什么重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价
三完整表演
让我们把这故事完整地表演吧。教师利用图案符号提示幼儿教换动作根据幼儿表演需求可再来一遍鼓励幼儿进行个性化的表演教师为创新、进步的表演拍照激发幼儿的表演欲望。
2015年