2016-11-07 发布者:王路 浏览数( -)
一、创设情境,引入课题 1、出示课本40页教学情景图 师:图上画的是什么? 2、角是有大小的,把角的两条边叉开一些,角就大一些;把角的两边收拢一些,角就小一些。那么角的大小怎样计量呢?今天就学习这一内容 引入课题 二、合作探究、解决问题
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。 教师根据学生的回答,要说明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度,量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书:中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。
特别说明内圈度数和外圈度数,让学生分别沿内圈和外圈指一指,读一读刻度,并分别依次找一找指定的刻度. |
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3、认识几度角。 么?
(在量角器上画出20°的角,其中每一个刻度都用虚线标出,便于学生讲出为什么20°的道理,图略) 4、尝试量角,探求量角的方法。 出示下列角(P41),师问:怎样测量下面两个角的度数? 指导学生实际操作,按步骤去量角。 第一步,使量角器的中心点与角的顶点重合;第二步,使量角器的零刻度线与角一条边重合;第三步,看角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的度数。教师边说明边演示,巡视加以指导。 三、巩固深化,培养理趣 完成课本第41页“做一做”中的1、2、题。 通过第1、2题的练习,使学生进一步掌握用量角器量角的步骤和方法。 四、回顾整理,拓展应用 今天学的什么内容?你有什么收获?有什么疑问? |
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安全教育 |
下课后出教室要慢行,不许追打,不许做危险游戏,上下楼梯不许推拉,不许到危险处玩耍,不许接触有电的物体或危险的物品。 |
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作业 |
练习7第3题 |
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板 书 设 计 |
19、角的度量 第一步,使量角器的中心点与角的顶点重合; 第二步,使量角器的零刻度线与角一条边重合; 第三步,看角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的度数。教师边说明边演示,巡视加以指导。 |