2016-11-08 发布者：杨槟溢 浏览数( -)
教学目标：让学生认识到自己和老师的资源，学会挖掘自身的优势与老师资源对接，实现资源利用最大化，促进职业目标的实现。
活动场地：室内
时 间：30分钟
教 具：大白纸、彩色笔、幻灯片
活动介绍：
1.将所有学生分成约5人一组或按具体情况进行分组；
2.分享下面案例，给出讨论题目，每个小组进行讨论：
分享下列话剧：
道具：书包、帽子、电脑、漫画若干张、戒尺一把、油彩、奖状
（旁白：又是一年择校日，小邵同学明智地选择了巴南职中。与其他同学相比，小邵同学显得非常普通，是那种丢进人堆里也捞不起渣渣的普通。
但是，过了一段时间之后，老师们发现小邵同学有一项高大上的才能。。。）
小邵出神地面对电脑，时不时在键盘山敲敲打打。
小 邵：我发现用电脑绘画就是好，腰不酸了，腿不痛了，手也不软了，想象力也不迟钝了。
（旁白：这时候，班主任张老师来了）
班主任：小邵同学，小邵同学你又在打英雄联盟？（拿着戒尺上）
小 邵：这是我们班主任，有点萌，台下的同学们，你们没有掌声我就不理她（鼓掌）。张老师你out了，你认为我就只会玩英雄联盟？
班主任：斗地主也是你擅长的。
小 邵：错！我发现打英雄联盟没有前途，所以这段时间我开始在电脑上绘画。（拿出一张漫画）
班主任：这妖精是你话的？（一把夺过来慢慢观看）啊呸，这姑娘是你画的？
小 邵：当然（一副自豪的样子）。班主任，实话告诉你吧，我不喜欢学习，就喜欢在电脑上绘画，别的什么事我也干不了。
班主任：小邵，你还是有两把刷子嘛！！画得这么好，别当废材，趁热培养自己的兴趣爱好。来，我来给你介绍一位咱们学校的美术老师，让他来教教你。小袁子，本宫此刻要召见你！
袁宁泽：娘娘吉祥。张老师有何吩咐？
班主任：袁老师，（把画递给袁宁泽）这是我们班的小邵同学，他绘画功底很好，是快好材料，就拜托你系统培养一下。
袁宁泽：这个没问题。是千里马就不能死在马槽里。是吧，小明？（把手搭在小邵的肩膀上。）
小 邵：我是小邵。
袁宁泽：小邵。我看你的画都是用电脑画的吧。用电脑绘画我不是很擅长。
班主任：这不是问题，我再给他物色一位计算机专业的老师。传雷小丰觐见。
雷小丰：张老师有何指示？
班主任：这是我们班的学生小邵，他在电脑绘画上有点造诣，在计算机方面，就有老您老人家多指点他一下。
雷小丰：这好说。他是人参，就不要把他当萝卜一样对待。
小 邵：谢谢两位老师，谢谢两位老师。我一定会好好学习，天天向上。（鞠躬道谢）
（旁白：于是，小邵就在两位老师的指导下进行了魔鬼式训练）
小邵疲惫地面对电脑，稿纸满头飞，一副抓狂的样子。。。
（功夫不负有心人。小邵经过了艰苦的训练，代表巴南职教中心去参加动漫国赛，一不小心就捧了第一名！！还被某互联网企业录取了）
小邵举起奖状欢呼。
讨论
1.回顾：
●小邵同学在高中阶段是如何不断进步的？
●他与老师的沟通带来了哪些收获？
●不同的老师给他的帮助是否相同？他是如何汲取营养的？
指导员将“回顾”类的问题交给学生讨论，讨论完成后，可邀请各组进行分享。最后再带领所有学生讨论一以下两类问题。
2.联系：
●你在学习中遇到困难是否主动找老师帮助？
●是否认识到不同老师的优势都有所不同？哪些老师的优势与自身优点相契合？
3.应用：
●小邵同学的故事对你们有什么启发？
●在以后的学习生活中，如何有效利用老师资源？