2016-11-09 发布者：张群 浏览数( -)
小学美术课程是九年义务教育阶段的一门必修艺术教育课程，主要体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。促进学生个性形成和全面发展。
一、课前准备
1、认真学习。认真学习美术课程标准，深入领会并掌握课程标准的精神。
2、制订计划。根据美术课程标准和教材的要求，认真制订切实可行的学期实施计划。计划包括：(1)学期课程总体目标；(2)美术学习活动内容、学生学习活动、美术技能评价和认知水平的评价；(3)课外活动计划。
3、认真备课。
(1)备教材。通读各册课本的内容，系统了解美术教材的四个学习领域，即：“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”。教师要吃透四个学习领域美术课程结构。 (2)备结构。围绕美术活动学习目标，创设情境，激发学生学习兴趣，美术学习活动四个学习领域相互联系，相互交融，各有侧重。教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。 (3)备学生。教师应通过美术学习活动，加强教学中师生双边关系既重视教师教，也重视学生学，要确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。
(4)备情感。美术学习活动包含情感与感情因素。教师要准确地把握每节课所体现的情感领域的教学要求。加强爱国主义教育，增强民族自豪感，鼓励学生用美术语言来表达对生活、对自然美的感受，陶冶情操，提高学生的审美情趣和审美能力。
4、认真写好教案。教案的主要内容包括：
(1)学习活动对象(年级、班级)；
(2)课时；
(3)课型、课题；
(4)教学目标；
(5)教学重点和难点；
(6)教学过程(欣赏教学、引导观察、讨论研究、学生作业、师生互动、评价作品、课堂小结)；
(7)教与学的工具准备。
根据教学实际，专职教师要写详案，兼职教师教案可详可略，但教学过程必须清楚、明确、操作性强。
5、做好准备。要根据教学要求，以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
二、课堂教学
1、在教学中，应遵循审美的规律，多给学生感悟美术作品机会，通过比较讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2、在教学中特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；在欣赏活动中，开展探究性的学习、发表自己的独特的见解。
3、在教学中要创设一定的文化情境，增加文化含量，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观、涵养人文精神。
4、在教学中，加强师生的互动性，既重视教师的教，也重视学生的学，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
三、课外教学活动
1、在活动中应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
2、在活动中引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
3、在活动中，组织指导学生开展各种形式的活动，培养学生兴趣，提高艺术修养，发展学生的个性。创造条件参加展览与竞赛。
四、评价与测试
1、重视学生的自我评价，采用问卷形式，建立学生学习档案的方式(研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、文字或图像资料等)。
2、注重对学生美术活动表现的评价，对学生的参与意识，合作精神，探索技能、探究能力，认知水平、交流表达等全方位的综合评价。
3、采用多种评价方式评价学生的美术作业，方式有评语等级，互评座谈。
4、建立促进美术教师不断提高的评价体系，形成以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。