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环节

学生活动

教师活动

设计意图（教学策略）

1、导入

创设情境

导入新课

学生思考、小组讨论，给出答案

1．出示“纪念抗日战争70周年阅兵式”视频。

提问学生：这个视频讲的什么？这些视频资料老师又是从哪里获取的？

预设答案：网上下载、自制视频。

你们还能举出其他例子吗?

2．师出示“天河一号”巨型计算机图片、飞机航测图片（穿插8.12天津火灾事件）卫星遥感技术图片、远程教育图

---揭示21世纪高科信息技术为我们的学习、生活、工作服务。

那么在古代人们是怎样来传递和表达信息的呢？

利用视频、图片的形式引入新课，吸引起学生的注意力；其次内容的选择上，突出21世纪计算机和互联网的普及使用和影响。并间接的对学生进行“铭记历史，传承抗战精神”的爱国主义教育。

穿插航测和卫星遥感技术在救灾中的应用和航空航天技术的发展，激励孩子们从小立志学好信息技术。

2、探究

小组合作探究

1．分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；并对表现优秀的小组进行表扬！

生自学设备，独立思考其功能，由此加深映像

1．师引导学生看书7-9页，说说古代人们所使用的信息技术？

生畅谈，师小结：从古至今信息技术的发展。

2．师布置任务：学生自学书12-13页内容，认识信息技术设备。

引导学生通过小组合作解决问题，在这个过程中，结合教师指导和提示，完成任务。

培养学生的自学能力和想像力。

巩固练习

学生以小组为单位，互相抽查

小组内学生相互抽查掌握情况（列举信息技术设备及其功能，从古至今的发展变化）

生生互动学习，互相检测的开放式学习，打破传统的练习，

4、课堂小结

课堂小结

学生实事求是完成“我的收获”

1．引导学生完成“我的收获”部分，自我检查学习情况。

2．教师结合板书总结内容要点。再次巩固

启发学生将信息技术运用到生活的各个方面，培养学生的信息素养，激发学生的学习兴趣