2016-11-16 发布者：侯科亮 浏览数( -)
教学内容：教科书第72页例题及完成练习十六第1—8题。
教学目标：
1、理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求商。
2、结合教学，培养学生动手操作、观察比较和初步的推理能力。
3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与小组同学合作交流的态度，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。
教学重点难点：
1、让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结7的乘法口诀。
2、7的乘法口诀句数多，难度较大，容易混淆。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情景引入：
师：小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师请大家欣赏一段拼图魔术。（出示课件：七巧板组成的图案）
师：刚才的过程里，正方形变成了几块呢？是七巧板，看它拼成了什么？还是7块，又拼成了是什么？
师：这些图案漂亮吗？
二、利用迁移，自编口诀：
1. 运用旧知识，填写表格。
师：数一数，它们是由几块组成的？（7块）1个图案是7块，那么2个图案是几块？3个呢?……
学生填写后，进行反馈，老师填写黑板的表中。
师：请你仔细观察表格，你有什么发现？竖着观察呢？
师：6个图案是42块，你是怎么想出来的？
师：算出6×7=42可以用加法，还可以用一句乘法口诀来解决。这节课我们就来学习7 的乘法口诀。相信小朋友能自己编出7的乘法口诀，还能运用这些口诀进行计算。
2. 运用迁移，自编口诀。
师：你可以根据表格，可以根据图，还可以运用以前编口诀的方法试着来编一编7的乘法口诀，填在72页的数学书上。先编完的孩子，想一想是怎么编出来的？同桌都编完的孩子可以互相说一说，你是怎么编的？
师：（把一人的放在展示台）请把你的口诀读给大家听。其他小朋友判断，把不对的改正。
师：我们编了7的乘法口诀，谁来说一说你是怎么编出来的？
师：你们真会动脑筋，用各自不同的方法都能编出7的乘法口诀。你能告诉我四七二十八这句口诀是什么意思？六七四十二呢？
师：小朋友真能干，自己独立编出了7的乘法口诀，那我们就一起来读一读自己编出的乘法口诀。
三、多种形式，背诵口诀。
1.顺着背口诀
师：这些口诀记住了，我们计算乘法就会很快。下面自己记一记7的乘法口诀。抽生背，同桌互相背，全班一起背，开火车背。
2.到着被口诀。
3.打乱背口诀
3.在游戏中被口诀。
（1）师：我说一句口诀，你能说出与它相邻的两句口诀吗？我说三七二十一
（2）夹逼口诀。师：你喜欢哪句口诀？（略）
（3）猜口诀。师：老师手里拿的是7的乘法口诀卡片，我随便拿一张，请你猜一猜是哪句？
四、练习拓展，应用口诀。
1.第72、73页第2、3题。
2.看日历口答。
师：1个星期有多少天？两个星期呢？你是怎么知道的？你还知道几个星期有几天吗?
3.送礼物。
师：看到小朋友上课这么认真，7个小矮人也有兴趣。看，他们来了，他们要到白雪公主家去，有许多礼物送给白雪公主。看看，他们每次送给了白雪公主多少个礼物？在本子上写出算式。
（1） 课件中的一个小矮人说：“我们每人送你2个苹果，一共送了多少个苹果”?
（2） 另一个小矮人说：”我们每人送5个糖，一共送了多少个糖”?
（3） 7个小矮人一起说：”我们每人送你7粒花种子，一共送了多少粒花种子”?
（4） 有一个小矮人说：“我送你4本书”。 另一个小矮人说：“我送你7本书”其他小矮人说：“他们一共送了几本书”?
4.拓展练习，发展能力。
（1）古诗有多少个字？
（2）看谁算得对又快。7×2+7= 7×3+7= 7×6+7= 7×4+7= 7×5+7=
五、全课总结